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近日，第二届国际学校课程开发大会在广州白云国际会议中心圆满落幕。来自国内外的600多位专家、校长、教育家分享了他们在课程、教学、评价等方面的研究成果和经验，齐心协力让中国特色国际学校课程在新形势下蓬勃发展。
据悉，本次大会主论坛主题为“新课程、新评价、新教学——新形势下的融创之路”，涵盖四大国际课程体系、主论坛、九大主题论坛，以及参观广东名企、观摩名课、主题工作坊、高端闭门会议、行业研究报告发布、校长交流晚宴、教材教辅展览等多项精彩活动。
在过去的一年里，迅速变化的国际关系形势和席卷全球的新冠肺炎疫情，对国际学校的课程设置、教学实施和升学选择产生了直接影响。在这样一个具有历史意义的重要时期，来自全国各地的教育同仁汇聚于此，共同探讨新课程、新教学、新评价，探索新时代国际学校课程发展之路，意义重大。
中国驻新使馆前教育参赞陈悦在致辞中表示，国际教育在借鉴世界先进教育理念和方法，探索适合中国的现代教育模式方面具有先天优势。国际教育要坚持扎根本土、放眼世界、融入一体，探索一条适合中国教育现代化的道路。
随后，在主题为“整合课程，创造智慧，教学卓越，学习成功”的圆桌论坛上，剑桥大学国际评估部东亚主任赵静强调了“整合”在技术与教育关系中的重要性。她认为，技术是为人服务的，技术与教育不是谁取代谁的关系，而是根据实际情况将技术与教育融合，充分发挥彼此的作用，共同帮助学生学习。对于高素质人才的定义，IB中国区发展与认证副经理朱表达了自己的看法，她说“人皆因材施教”。我们应该给老师和学生话语权，选择权和主导权。三权赋能，人人皆可成才。同时，她也相信“改变的力量”。从改变自己到改变社会，天赋自然可以在实践中得到锤炼。
未来公民必备的核心技能
九大课程主题论坛内容丰富多彩:创新与实践——IB世界学校论坛、剑桥国际论坛、ACT GAC论坛、培生教育论坛、牛津AQA论坛、艺术素养课程论坛——戏剧教育:融创之美、教育之魂、阅读素养课程论坛、北美OSSD国际课程论坛、营地教育论坛。近百名中外嘉宾聚焦课程、教学、评价。
剑桥国际教育顾问委员会成员曹汶提出了最适合中国学生的国际课程的三个特点:一定要从课程的相似性入手；渗透课程差异；课程能让大家成功走出去，走出去才能成功。
北京师范大学第二附属中学国际部副校长张绍武在《引领未来教育，教育让人生精彩》的主题演讲中介绍，在培养谁、如何培养人的问题上，我国普通高中课程计划的培养目标与国际教育、国际课程的培养目标是相通的。由此，张校长从丰富性、时代性、选择性、关联性四个维度分享了他在课程设计实践中的理念和经验。他以培养目标为核心，具体阐述了国际课程创新的逻辑。
广东外语外贸大学英语系副教授、教育集团基础教育研究与教师发展中心主任陆深指出，国际课程是建立在人文思考和科学证据的框架之上的，这是中国目前基础教育课程所缺乏的。他也希望通过国际课程反思当前的教学，尤其是义务教育阶段的教学，更好地实施国家课程。
缪斯教育科技有限公司作为Twig教育在中国的全资子公司，也受邀参加了第二届国际学校课程开发大会，并为国际课程的开发带来了系统有效的解决方案，如为全球科学教育机构、教师和学生提供3-18岁的综合科学课程和资源平台，包括基于NGSS研发的核心科学课程、支持短科学视频、实验指南和教案的教学同步资源库、教师培训课程等。这些丰富的课程和教学资源为国际和本土学校提供了创新的课程设计参考，为教育机构实现21世纪的快速课程转型提供了有效而丰富的支持。
STEM教育的趋势与实践
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心讲师王立东博士强调，要在哲学层面讨论未来与教育的话题。家长和学生多样化的选择和需求决定了现在的多元化教育。21世纪是生命科学的世纪，未来是人工智能和大数据的时代。人工智能专业也需要在短时间内积累大量人才，我们需要在基础教育阶段就开始积累人才，做好迎接生命科学世纪和人工数据时代的准备，这是培养人的基本素养。
STEM是科学、技术、工程和数学的总称，但这四个学科并不是孤立存在的。加拿大安大略省STEM教师协会前主席Nathalie Rudner在讨论中指出，包括加拿大政府在内的各国政府都非常关注STEM人才的培养。加拿大相继出台了多项政策和指标来规划全国基础教育在STEM方面的纲领性需求。STEM课程着重加强对学生的四个方面的教育:一是科学素养:即运用科学知识认识自然，参与影响自然的过程；二、技术素养:使用、管理、理解和评价技术的能力；三、工程素养:即对技术工程设计开发流程的了解；第四，数学素养，即学生在各种情境中发现、表达、解释和解决数学问题的能力。
基础教育是决定教育未来的决定性因素。缪斯教育亚洲副总裁吕慧女士表示，“未来人才的培养不仅要着眼于如何帮助大家积累知识，更要着眼于‘知、行、思’三维学习模式的培养。TwiEducation创办于2009年，旗下妙课秉承立体化学习模式的理念。它以真实现象为基础，采用模块化教学方式，集合多媒体内容、数字资源、问题探究、动手实验等多元化教学活动，提供课程场景设计和沉浸式学习体验，激发学生的好奇心和自我驱动力，培养学生的创造性思维、批判性思维等面向未来的核心素质。”
4月27日，在课程与教学资源展示上，妙启思教育带来了“重塑科学教育私会”，与与会者分享了全球STEM教育发展趋势及最新进展、NGSS立体化学习模式、现象级学习、模块化STEM课程案例、妙启思未来学校STEM实践项目及妙启思教学资源介绍等当下话题，并以具体案例回应了论坛中关于国际化人才发展和STEM实践话题的思考。
据了解，本次国际学校课程发展大会秉承了2010年在上海举办的首届课程大会的权威、专业、前沿、务实的风格和成功经验，在嘉宾阵容、会议模式、展区创意等方面进行了新的拓展和提升，旨在汇聚国内外教育及相关领域专家的智慧策略，汇聚和拓展行业细分领域的资源，搭建行业交流、合作共享、多维解读、跨域融合的平台，共同迎接教育国际化的壮丽未来。
