北京，2010年10月31日“参观中国科学院兴凯湖湿地研究站，感受科学家艰苦的野外工作，参观中国科学院国家天文台500米口径球面射电望远镜FAST，探索宇宙深处空，参观中国科学院植物研究所鄂尔多斯沙质草原，了解沙漠特征及成因， 并参观中科院三亚深海科学与工程研究所，近距离了解“天涯”和深海潜水器的工作原理。” 启源的学生们正在向今天来参加启源第六届科技嘉年华的来宾们讲解他们独特的游学活动。
10月25日，由北京海淀教育研究院主办的中科启元学校科技嘉年华暨建设特色课程培训会在中科启元学校成功举办。在这次科技嘉年华中，学校为不同年级的孩子开展了不同类型和形式的科技活动:知识竞赛、科技论文和绘画、科幻小说写作、创意机器人、建筑模型竞赛...各种丰富的活动有序进行。在今年的科技嘉年华上，师生们一起上阵，用科技元素装点美丽的校园。
自己装修科技校园
进入启源学校的大厅，首先映入眼帘的是一面色彩斑斓的巨型魔方墙。这面魔方墙拼出的“姚科启源慧创童年”字样，正是启源学校本次科技嘉年华的主题:让科技闪耀校园，用智慧开启童年。
魔方墙
变废为宝的饰品
手绘背景墙
走在学校的每一个角落，感受到学生们用画笔勾勒出一幅幅科学画卷，神奇的蛟龙号潜艇，奇幻之旅的构图展，废纸箱、油桶泡沫球“变身”成的未来主义艺术作品，让参观者仿佛畅游在科学的海洋中。谁能想到，这样一个充满科幻艺术的布景，竟会是一所小学的校园？
奇幻之旅作文展
《破碎的宇宙》、《隐形救援》、《癌症治疗机器人》、《魔法眼罩》、《季教授的失踪》、《太空航行日志》、《向火星进发——动物的“先头部队”》、《白垩纪在我叔叔的仓库里》、《重返地球》、《我不是懦夫》、《都市时代的警钟》...光是看到文章的名字就足以引起大家的好奇心。仔细看文章，逻辑清晰细致，其中并无不妥/[/k0/
科技项目有趣的体验场景。
25日下午，科技项目体验现场精彩纷呈。"当浮力大于自身重力时，木船就会下沉."现场的老师们正在让孩子们亲身体验科学游戏，以在他们的心中发芽科学的种子。
机器人展示课程
鸟类知识竞赛
变废为宝，种植水生植物
学生们正在向来宾介绍他们种植了100多天的神奇植物。
一二年级举办鸟类知识竞赛，传播爱鸟护鸟知识，树立孩子们保护珍稀动物的意识。三四年级的时候举办了自然知识竞赛，每个题目都让我们更加了解人类赖以生存的自然。五年级学生为改变我们日常生活的重要发明——计算机相关知识而竞赛。小竞赛激发学生的科学兴趣和竞争意识，播下科学的种子，启迪孩子的智慧。
检测声音频率
用想法驾驶汽车。
光影魔术
滚动钢球
神奇的鸟
VR眼镜体验
机器人足球比赛
感受神奇的机器人
神奇的滚动钢珠和橡皮筋驱动的扑翼飞机像一只华丽的鸟一样悬停和滑行，它的思维可以驾驶赛车来回飞行，它自己的声音甚至可以描绘出一条神奇的轨迹。这些丰富多彩、有趣的科学体验项目，让孩子们玩得开心，激活他们的多元感官，触摸有趣的科学现象下的科学原理，在科学实验的体验中找到科学的影子。
北京海淀教育科学研究所构建特色课程体系培训活动纪实
“一花独放不是春，百花齐放满园。”教育科学研究院25日下午召开的特色课程体系建设培训会是今年中国科技嘉年华的重头戏。邀请北京市教育科学研究院、北京市海淀教育科学研究院的专家和北京市12所民办学校的教育界同仁齐聚启源，共同探讨学校科学课程建设的新进展。
中科启源学校教师代表、、郝万禄分别从学校科学教育特色、DI特色活动、课内外结合的科学课程等方面介绍了启源学校科技教育的开展情况。科学实践课程群是学校发展的重头戏，中科院的研究所、科技馆、实践基地都是启源学子的“移动”课堂。
周光飚博士
作为学生家长的代表，周光飚博士帮助学校的科技课程。他鼓励孩子们做好准备，胸怀大志，长大后成为优秀的科学家。
北京二十一世纪国际学校杨晓慧老师、北京外国语大学附属外国语学校教研部主任李惠老师、中国人民大学分校附属中学刘海清老师、北京海淀瑞星实验学校校长陈龙斌老师分享了各校科学特色课程开发情况，共同推进特色课程体系建设。
包盛骏老师
北京教育科学研究院基础教育教材开发研究中心教材开发研究室专家包先生告诉你，理科课程早在一百年前就进入小学科目了。他指出，在学校课程体系建设和人才培养上，要把“特色课程”打造成“课程特色”，科技教育要为国家发展需要服务，培养符合国家发展需要的科技人才。鲍老师充分肯定了中科大启源学校理科特色课程建设取得的成绩。课程建设有规模、有梯度，为学生提供丰富多样的科学教育资源，培养具有“中国心”的科技人才。
北京教育科学研究院民办教育研究所副研究员丁秀堂指出，对于目前的科学课程建设来说，在各个学校都努力发展自己的课程特色的形势下，提高科学教育课程的质量更为重要。只有保证课程质量，才能真正提高学生的科学素养。
是理科生认识世界、探索世界的重要途径。中科大启源学校科学特色课程一直致力于激发学生学习科学的内在动力，充分调动外部资源和力量促进学生发展，形成科学特色课程建设的合力，提升学生的科学素养，发现科学教育的无限可能，让每一个孩子成长为具有中国印记、符合国家需要的人才。
