“小咖啡实验室”科学课程来了！
你一定对这门课充满了期待和疑惑。我们特别准备了13个问题和答案。
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1.我为什么要买这个课程？答:首先，提高科学素养是教育改革的方向和趋势。其次，科学是最容易提高孩子思维能力的课程。我们的课程从科学出发，帮助孩子掌握探索事物的方法，从而提高孩子的基本能力、创造力和创新能力。而且掌握探索事物的方法，对学习其他学科也很有帮助。我们在内容的设计上，考虑到了文理科的一般思维能力，比如形象思维、逻辑思维、辩证思维、空之间的思维。★ 2 ★2.这课是给多少岁的人上的？答:本课程适合12岁前的儿童。当然，根据孩子的特点和积累，年龄对应也不是一成不变的。我们最初的依据是儿童年龄和能力的国际对应，结合中国儿童的认知特点设计内容。★ 3 ★
3.课程是什么形式？有多少个节日？要学多久？答:本课程采用视频+天外飞仙指导的形式。共26课78节，分为地球探索、生命探索、物质探索三个探索主题。探索地球，9课，27课；
探索人生8课，24课；探索物质9课27课；
每堂课分为三个板块，分别是:假设、练习和问答。
每一节都是精心设计和制作的视频内容。第一节是动画，第二节是动画+高清实验拍摄，第三节也是动画。科学的设计和精致的制作。每一个实验探索主题都需要孩子一起探索，学习时间会因为实验主题的不同而有些差异，而且不需要很长时间的观察，比如“光能否穿透墙壁”，一天就可以完成；对于一些需要观察的东西，需要3-5天才能得出结论，比如“种子是怎么生长的”、“植物是怎么喝水的”。本课程有26个实验课题，根据国际惯例涵盖地球与环境科学、生命科学和材料科学。26周学习为宜，因为我们的课程不仅仅是一个实验，更是一个实验前完整的观察、发现、设问、引导。实验中有实际操作指导；实验后有比较-延伸-总结等环节。是完整的思维路径，一周一个主题，帮助孩子更好的消化吸收。如果孩子在视频学习过程中遇到问题，我们也有及时的教育服务，有经验的金牌老师会组织孩子在线讨论合作探索。★ 4 ★
4.我的孩子能从中得到什么？答:孩子们可以从知识、能力到文化水平得到提高:比如思维能力的提高，通过探索实验主题，孩子可以得到11种思维的发展:二是掌握探索事物的方法:问题-假设-实践-观察-结论-对比-展示-资源，这八步就是探索路上的“降龙八步”！用这种方法可以有效地引导孩子在发散思维的基础上进行逻辑思维。让他们更有创造力，让孩子们的大脑和心灵打开一扇又一扇的大门。除了思考和探索能力，这些科学实验本身也涵盖了大量有趣而有用的知识点，为孩子日后对数学、物理、化学、生物、地理等学科的认知和兴趣打下系统的基础。另外，学习我们的理科课程也有助于提高我们的人文素质，比如语言表达和理解能力。当一个词所代表的概念正在被儿童体验时，这个词最容易被儿童掌握和理解。比如，当孩子告诉你，通过观察植物，他们看到植物的叶子上有许多细线，植物体内有细管，这就是我们非正式地向孩子介绍合适的词语——叶脉和脉管的最佳时机。而且，每次实验后，我们都有总结和表达环节。孩子们会向你介绍他是如何发现这一现象的，提出了哪些问题和假设，做了哪些准备，是如何验证的，在验证的过程中遇到了哪些新问题，他是怎么想的，又是如何解决的，实验结果是否与他之前的假设相同，还有哪些新发现...看，如果孩子每次都认真做，认真表达。★ 5 ★
5.你的课程专业吗？是如何体现的？你教的都是对的吗？答:别担心，我们的课程设置非常严谨和专业。在过程和方法上，采用了多元智能理论、创造性投资理论和美国加州大学劳伦斯科学馆的学习理念，充分吸收国际通行的激发孩子创造性思维的理论和实践，结合大咖知识特有的神奇情境学习法，确保课程设置的科学性、专业性和符合中国孩子的认知心理特点。在课程建设方面，我们的团队由科研团队、教育工作者、创造性思维领域的专家和专业的课程教师精心设计。在课程建设过程中，我们得到了相关领域专家的大力支持、指导和帮助，保证了知识的准确表达，指导了科学进程。同时，这套课程也经过了大咖素质训练营高知小学学生家庭的检验，确保为孩子们呈现高质量、不断优化的课程内容和形式。
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6.你的课程质量如何？答:首先，我们课程的专家顾问团队非常强大，课程建设的教研团队也是一支高素质的专业团队；在课程呈现形式上，专业动画团队和拍摄团队合作完成课程，力求每一帧都做到精准完美。可以说内容和输出的每一个环节都精益求精。★ 7 ★
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10.只跟着实验一次就够了吗？答:很多实验课都是这样的:我们今天要做什么实验，你需要准备什么，第一步，第二步，第三步...你觉得这是主动学习吗？这样的理科班有价值吗？除了关注实验是否按步骤完成，孩子有没有问什么有趣的问题？他的问题得到回答了吗？他的思考角度和别人一样？在我们的课程中，实验不是目的，而只是检验想法的环节之一。测试一个问题和想法的实验方法有很多，我们并不只是提供一个切实可行的方案。比如测试土壤中是否有空气体，我们想模拟雨后蚯蚓钻出地面，准备土壤和水。所以，你是想把土加到水里，还是把水加到土里？会发生什么？试一试吧！例如，为了测试动物是否会隐形，我们准备了绿色和棕色的叶子，并画了绿色和棕色的昆虫。我们计划把昆虫放在绿色和棕色的叶子上尝试。孩子不想画昆虫或者画不好怎么办？也可以在不同颜色的大纸上撒上不同颜色的纸片。用这种实验方法能得出类似的结论吗？实验前有指导，实验后有总结推广。因此，这不仅仅是实验。甚至在实验过程中，我们有不同的实验方法，而且不是只做一次！★ 11 ★
11.这门课对学校学习有帮助吗？答:科学课程与科学思维息息相关，我们是在授人以鱼，给孩子一套研究事物的方法。那么，这种思维方法不仅可以指导他们以后的数学、物理、化学等理科科目，还可以指导他们的语文等人文相关科目。可以说，只要启发了思维，有了一套探索的方法，就可以得到所有的答案，反过来也会提高学校的学习效果。★ 12 ★12.我觉得这门课有材料学。对孩子以后学物理有帮助吗？答:这个问题很好。“小咖啡实验室”系列课程，按照国际惯例，将自然科学分为地球与环境科学、生命科学和材料科学。在题目上，将科学探究与数学认知相结合，通过三大科学，带领孩子认识自我与生命、土与泰空、物质与物质、力与能量，掌握数据处理、测量、形状与空、图案与函数等数学方法。可以说这门课不仅对以后的物理学习有很大的帮助，对数学、化学、生物、地理等学科也有很大的帮助。通过这些有趣的探索，可以让孩子提前有概念，对这些相关的数理化知识产生兴趣。那么以后孩子遇到这些知识，就会有更深的体会。这些知识从现象到本质自然会被孩子消化吸收，成为孩子知识体系的有机组成部分。★ 13 ★
13.家长需要跟着上这门课吗？孩子自己能理解吗？答:
