“我一天的日程可丰富了！每天都很充实，很开心。”对此，关羽妈妈很开心:“假期生活账号为孩子提供了暑假专属指南，延续了孩子在学校的良好习惯，让她在假期里德智体美全面发展。”
作业少了，课后服务更丰富了，孩子不再为培训机构奔波了……自“双减”政策实施以来，无锡教育领域的变化有目共睹。一年来，本市义务教育学校抢抓“双减”机遇，把学生放在首位，充分发挥学校“主阵地”作用，在做好“减法”的同时，不断探索“加法”路径。
这个暑假，作业很“有趣”
“这本手簿是各个学科组的老师根据孩子的年龄特点个性化定制的。”无锡市山北中心小学副校长王青告诉记者，《假期生活手册》以人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大品质为核心，在亲子、学习、劳动、体育等七个方面对不同年级的家长和学生给予不同的指导和建议。
为学生定制多样化的暑期作业，在无锡义务教育学校并不是个例，充满了体验和成长。无锡市刮起来实验学校充分利用九年一贯制的优势，在暑期推出了面向六年级学生的线上线下衔接课程。“刚拿到教材的时候，有些知识不了解，所以作业不理想，但是看了视频之后，豁然开朗。”引桥课程给了即将步入初中生活的该校学生纪很大的信心。
“过桥课程不是反复要求学生‘炒’小学的‘冷饭’，而是帮助他们利用暑假时间对初中的学习体系和学科知识进行简单了解，为初中学习做准备。”无锡瑞奇教育集团副总裁荣说。
打造优质课程，保证你学得好。
在“双减”的大背景下，个性化课程显得尤为重要。无锡多所学校以“学够学好”为导向，构建轻优质的课程体系，让每一个学生都能轻松而个性地成长。
无锡市江南中学将课内和课后教学活动统一起来，构建了以课内课程为主要任务、课后课程为拓展、线下和云端相结合、各类课程功能互补的“大课表”，满足学生对学业发展的个性化需求。整个“大课表”既包含学科的“整合”，也包含思想政治教育的“整合”。个性化和选择性的学科发展课程深受学生欢迎。“‘大课程’的核心是真正帮助学生提升素养，不仅仅是学术素养，更是学生的个体发展需求。”江南中学副校长秦立刚介绍。
它是教师课程实施的主力军。无锡市梅李中学集团学校以省级项目“四好教师团队同心育蕾”为抓手，培养青年教师。学校为每名青年教师配备两名专业和跨界导师，实行“双导师制”。今年入职五年的魏伟是副校长吴辉和省特级教师张增光的徒弟。两位导师在平时的辅导中各有侧重。量化学校“双导师”制度，对公开课、论文写作等有明确要求。，都促成了青年教师的快速成长。
因地制宜开展家校合作
无锡市东江第二实验学校将“双减”工作与学校“书香门第”有机结合。通过定期推荐阅读清单，组织“21天阅读打卡”、“绘本故事创作”、“在线阅读沙龙”、“家庭阅读讲座”等活动，提升家长家庭教育能力，促进家校互动，帮助家长和孩子共同成长。“我们学校大部分学生都是流动人口子女，家长的育儿观念比较陈旧。他们对‘双减’、‘减’，如何‘减’，需要培养什么样的综合素质，都有疑惑和焦虑。"学校指导办副主任杭娇介绍，学校为家长打造了各种学习交流平台，帮助家长明确学校教育和家庭教育的界限，强化家长的责任意识，提高家庭教育能力。
无锡市梁溪区少年宫作为校外教育的主阵地，通过前期调研、访谈等方式，主动明确了本地区学校无法开展、孩子们需要的课程。，并设置了包括篆刻、软笔、动漫、泥塑、巧手坊、中国舞蹈六种课程的个性化服务菜单，创新推出“公益行”公益延时课进校园活动。“少年宫开设的艺术课程是学校课程外的拓展型，老师也很专业。”无锡市通江实验小学教学部副主任朱说，通江实小根据学生的学习兴趣和课程的可操作性，选择了泥塑、篆刻、动画、软文书法等特色课程。“有些是我们师资力量薄弱的课程，有些是学校没有条件开设的。我们希望孩子们能通过送班学习新技能。”朱对娟说。
中国教育报通讯员华记者潘玉娇8月15日
