读/深圳商报首席记者鲍莉通讯员陈加玲乔文淑
为进一步提升教师课堂教学水平和教学质量，促进哈工大深圳实验学校科学教师专业发展，提高教学质量和效率，12月17日上午，哈工大实验学校有幸邀请南山科学院科学教学研究员安先生来校把脉指导。刘振坤校长、胡主任、颜茂志主任、科学组全体教师、晓梅老师、顾军老师参加了讲座、评课和讨论活动。
本次教研活动分为课堂授课和指导点评两部分。首先，哈工大深圳实验学校青年理科教师乔为四班学生带来了一堂理科实验班《设计与制造小车》，通过创设情境、聚焦、分组实验、讨论展示等方式，为学生构建了工程化生产的概念。
乔老师在学习上一课《设计与制造汽车》的基础上，引导同学们回顾了工程制作的步骤:明确问题、制定计划、实施计划、评估与改进。通过一节微课，展示动力车的建议制造流程，鼓励学生通过小组分工合作，独立设计制造一辆独特的动力车。
对于大部分四年级的学生来说，设计制作一辆车是一件有趣的事情。同学们根据汽车的构造，设计了汽车制作图纸，讨论了制作过程中可能遇到的困难，提出了解决问题的方法，共同合作完成制作。
上课时，各队气氛热烈，同学们的热情被充分点燃。他们通过动手和实验对工程生产过程有所了解和体验。真正通过“做”来“学”，体会“做”的乐趣和成功的喜悦！
安老师和胡主任也忍不住观看学生的制作，并及时记录下来。在助威声中，同学们完成了自己的汽车作品，车队代表根据评测方案进行了生动的讲解和展示。
公开课结束后，教研员安老师就本次公开课的结构设置、活动设计、实验材料选择、模型构建、课件制作等与参与教师进行了深入探讨。胡主任及全体评课老师对乔老师的授课给予了高度评价，对乔老师认真备课的态度表示赞赏。
安老师肯定了这堂课符合科学实验课的教学流程，能够真正有意识地教会孩子科学探究的主动性。然后，对实验方案的指导与制定、小组合作活动、科学仪器的使用、课堂规范和科学的教学理念等方面提出了一些中肯而具体的意见和建议。，并对课堂上暴露出的问题和教学设计的不足逐一阐述。安老师强调，从问题识别到设计实施，是一个工程实践和创新的过程，这些环节也是探究学习的内化成果。理科教学主要目标需要精准，大节需要明确，小环节需要细化，做到浅入、循导、慢学、有高度、有温度、有深度。
最后，校长刘振坤要求全体理科教师认真领会教研员安老师的指导精神，全面反思自身教学，设定提升目标，为全面提升理科教学质量，打造区域品牌学校继续努力。同时对安老师给予我们的“咨询”指导表示衷心的感谢！
勤学好教，远导。教师的成长离不开专家的指导。本次活动从教学实践切入，为理科组的老师们赋能，让一群人走得更远。相信在安老师的指导下，哈工大深圳实验学校的理科教师能够有更高的视角来反思自己和课堂，打破固定思维，少走弯路和错误，在实践中不断探索和磨练，从而推动我校理科教学再上新台阶。
点评:孙
