实施开放式教学模式，激发创新教学理念。
随着我国教育的不断发展，传统的生物教学模式因其枯燥性和课堂活跃度低已经无法引起高中生的重视。因此，改变教学模式，把握学生的学习兴趣是改善生物教学现状的前提，其中开放式教学模式的应用是在探索生物教学过程中发现的十种有效教学方法之一。开放式教学模式是指教师的教学场所不限于教师，教学内容和方法不受教材的限制。而是通过动态、开放的教学方式，以不同的方式向学生传授生物知识，让学生从不同的角度感受生物学习的魅力。
为了让学生学会正确的观察生物，老师可以通过drawing 空带学生去公园等植物覆盖率高的地方，然后选取一到两个经典的生物进行观察，教给学生正确的观察步骤和方法。记录观察结果的方法让学生学会了观察生物的正确方法，为以后做老师布置的观察作业打下了良好的基础。这种教学模式不仅能在嘈杂的室外环境中牢牢抓住学生的学习兴趣，还能有效加深学生的学习印象，使学生逐渐对生物学习产生兴趣。
培养学生的实验兴趣，激发学生的学习欲望。
生物实验的过程不仅仅是观察，还要有教材指导学生实践。高中生物的实验学习可以分为三种形式:一种是演示，所以大部分实验比较特殊，存在一定的安全隐患。这些实验主要侧重于教师的演示和学生对生物反射的观察和记录。二是观察，也就是前面提到的观察生物实验。这种实验简单易行，不受场地等诸多因素的限制。可以根据学生的兴趣进行观察和记录；三是生产实验。生产实验更倾向于学生，即实验的主体是学生。该实验旨在培养学生的主观能动性，鼓励他们大胆实践。这种方式是激发学生生物学习兴趣，提高学生生物学习能力最有效的方法。
拓展课外生物活动，激发学生学习热情。
生物学习与我们的生活息息相关，所以学生的学习范围不应局限于课堂教学内容。为了不断拓展学生的生物学习知识，有必要拓展课外生物活动。比如，在学习了课本上“植物”的内容后，老师可以给学生布置作业，让他们收集植物标本或记录植物生长情况。这样有趣的作业既能激发学生的学习热情，又能适当培养学生的兴趣。最后，生物学习越来越贴近学生的生活。
