【来源：南开大学新闻网_综合新闻】
南开新闻网讯8月26日，学校教务处、教师发展中心和南开研究性教学校级教研团队联合举办了研究性教学跨区域跨院校系列交流活动第三期专题线上报告会。
当天，来自北京信息科技大学、国家教育行政学院、南开大学、天津大学、天津理工大学，天津工业大学、西北民族大学、河北大学、燕山大学、东北大学秦皇岛分校、哈尔滨学院、哈尔滨建桥学院、河北工程技术学院、肇庆学院、深圳信息职业技术学院等高校的专业教师40余人参加线上会议。教研团队负责人张伟刚教授主持会议。
本次报告会的主题是“实验与实践课程的研究性教学设计与应用”，侧重P-MASE模型在实验与实践课程教学中的研究性教学设计、应用及成效等。
南开大学化学学院韩杰副教授、南开大学资产公司高俊芹老师，分别作题为“研究性教学在《有机化学实验》课程教学中的应用——以P-MASE模型为例”、“研究性教学在《大学生创业劳动用工模式认知与选择》中的应用——以P-MASE模型为例”的专题报告。他们分别以南开大学化学专业伯苓试验班有机化学实验教学改革、大学生创新创业对劳动用工模式及相关法律法规知识和能力的需求等视角，分享了应用P-MASE模型进行研究性教学培养拔尖人才取得的教研成果，以及指导大学生创新创业的典型案例及成功经验。
在研讨阶段，参会人员对两个专题报告的内容、P-MASE模型在教学中应用、实验课程设计的层次性、实验实践课学生自觉探究意识和创新能力的培养、研究性教学在不同高校落地实施等议题进行了讨论和交流。大家一致认为：两位青年教师的报告观点鲜明，信息量大，成果丰富，创新性强，为不同高校专业教师应用研究性教学和探究式学习，提供了有针对性的案例和实践途径。同时，也为进一步开展研究性实验与实践课程的教学以及跨区域跨院校系列交流活动建言献策，报告会获得了圆满成功。
教研团队负责人张伟刚教授作总结发言时说，P-MASE模型源于科研规程，现用于教改、课建及教学，目的在于探寻一种有效解决教研平衡与融合问题的方法或途径。该模型“以发现问题为基点， 以科研方法为指南，以解决问题为目的，以创造知识为宗旨”，已得到越来越多高校同行的理解和支持，并将其应用于各类课程的教学实践，取得了初步成效。我们的教研实践表明：采用P-MASE模型进行研究性教学设计和应用，能够促进科研与教学的结合、贯通、平衡乃至融合，进而实现“教能传道，研达精妙，教研融合，创新开拓”。
南开教学学术论坛属于公益性教研交流平台，倡导教学科研两手抓，两手都要硬，教学学术回归本位，把教学工作当作科研任务来完成，即把教学当作一门学问来研究和追求，并采用学术研究的方法阐释教学现象，探索教学规律并用于提高教学质量和水平。“教而不研则浅，研而不教则空”，探索并实践教学与科研融合的路径与方法论，是本论坛的追求目标之一。一些高校的教研实践表明：教师实施研究性教学，学生采用探究式学习，有助于弥合教学与科研的分离与裂痕，促进教学与科研的有效融合，在引导培养学生的同时，也会促进教师职业生涯的进一步发展。
据悉，南开教学学术论坛创办于2020年，至今已经举办了20期专题报告会。本次会议是研究性教学跨区域跨院校系列交流活动的第三期专题报告会，也是深入践行研究性教学“南开模式”，充实和完善五维研究性教学体系，进一步落实研究性教学团队倡导的“三一行动”计划，有计划地培养青年教师并提升其研究性教学设计和应用水平的培训会。教研团队在继续办好教学学术论坛专题报告会的同时，将陆续推出相关主题的教学学术沙龙、研究性教学工作坊、教学学术成果报告会等，努力为校内外专业教师和教学管理人员提供多种教研成果的展示平台和交流途径。
声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@jp.jiupainews.com
