2020年12月22日，广州外国语艾尔莎文华IB国际课程迎来了一堂公开课——化学实验:测定大理石中碳酸钙的质量分数。广州外国语学校校长刘红梅、国际部主任张胜玲及化学系全体教师莅临指导本次教研活动。
本化学实验课程的目的是培养学生收集定性和定量数据的基本素养，提高解决实际问题的能力。课堂上，所有学生都复习了使用返滴定的操作过程。IB化学老师Jessica首先邀请学生进行了单独的实验，并着重提醒了使用PH传感器时的滴定操作和注意事项。
讲解结束后，学生分组，按照小组之前做的设计进行实验，收集数据。在操作阶段，杰西卡还邀请每一位老师参与实验，指导学生。
同心有凝聚力。
课后，校长刘红梅带领全班老师对班级进行了准确的评价，分析了普通高中化学课与IB课的异同，并在交流中不断的扬弃、创新和积累。
刘红梅校长指出，此次公开课是拉近高普与IB体系距离的好机会，希望各个学科能够相互学习，在未来形成常态交流。不同的教育体系各有闪光点，老师们也在通过不断的交流共同努力改进。
刘还指出，Jessica的教案设计和智慧课堂让大家耳目一新，尤其是Jessica的语言能力是她最欣赏的；同时指出，表达是课堂的关键。老师需要表达清楚，轻重音结合，突出关键词，保证听者感觉舒服。在这堂课上，学生们都在跟着老师的节奏听课、做实验。可见Jessica平时的教学功底非常扎实。
思维的碰撞，取长补短
化学系主任杨善翔老师高度赞扬了这次公开课。与至少两周一次的IB实验班相比，普通高中教育强化了写作和理论知识，IB的项目化实验课程是普通高中可以借鉴的特色之一。
邱含老师也高度评价了基于项目的学习方法。在老师的教学设计中，需要学生从基本反应中去理解，将这门课程的关键点“材料”和“质量”渗透到知识框架中，结合理论和实验技能，才能顺利完成课程。但本次公开课采用了巧妙的设计，为学生提出了许多开放性问题，采用了循序渐进、灵活多变的教学方式，完美地抓住了项目式学习的核心环节。化学学科组将在本次交流后整合项目式学习，努力为普通高中学生提供更有效的学习方法。
刘敏副局长通过三点指出了两种不同教育理念的鲜明对比。
数字一（one）
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IB学生的合作精神得到了很好的培养。
化学是一门以实验为基础的学科，团队精神很重要。三人实验，一个同学准备加盐酸的同时，另一个同学在一旁辅助，另一个同学紧跟在后记录数据。整个过程没有指挥，但是团队成员之间天然的默契让实验进行的很顺利。这证明了在IB小班化教学的过程中，学生已经独立实践了课程所倡导的合作精神。
注射毒品
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IB的团队鼓励精神值得学习。
课堂上，被邀请回答问题的学生自信满满，台下的学生也发自内心地鼓掌给予鼓励。这是IB老师在教学过程中对良好学习氛围的培养和强调。
3
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IB学生的规范意识很强。
实验课上，学生特别注意安全防护，服装、手套、护目镜都准备好了。当副主任刘敏想要协助操作时，学生们立即提醒他需要在实验前戴上手套，这证明了学生们的安全规范意识已经渗透到了教室的每个环节。
互相学习，携手同行。
杰西卡提出IB化学非常重视学生的实验能力。在实验评价中，IB化学不注重实验结果的正确性。评价侧重于学生的科学思维、创新、实验设计和误差分析，即IB化学注重的是科学探究的过程，而不是结果。
在DP前期阶段，课程的重点是培养学生所需的实验技能，让每个学生充分了解中学化学的研究方法和学校实验室提供的帮助他们探索的设备。
DP协调员李依丽老师补充道:得益于广州外国语学校严谨的学术态度和教育环境，学校的教育平台给了IB课程一个展示的机会。课程不仅旨在培养学生取得学术成就，更重要的是培养他们符合未来大学乃至社会的培养目标——IB十大全能成人培养目标，包括胸怀宽广、富有爱心、勇于尝试、善于沟通、主动探究、全面发展、坚持原则、知识渊博、勤于思考、及时反思。
思想的碰撞总能带来进步的火花。
在教与学的路上。
我们一起成长，一起进步，携手前进。
坚持教育的本真
与学生分享美好的教育梦想。
