本文转自梅州日报
●丰顺县东海中学的王清媛
与其他学科相比，物理教学是学生学习的一种新颖的体验过程。教师应该根据当地情况改变他们的教学模式或方法。
在初中物理教学过程中，开展物理实验教学，应全面培养学生应用物理公式、基础知识和原理，为学生初步理解物理原理和公式提供良好的学习机会。要从零开始构建物理学习体系，引导学生学以致用，帮助学生理清学习物理的思路。
运用策略培养学生的教学评价。
在进行实验教学时，教师应重视学生实验原理的教学。首先，要激发学生学习物理实验的热情和兴趣，让学生主动学习物理实验。第二，在开展教学活动时，考虑到学生的实际情况，筛选合适的实验供学生选择，并根据学生的评价进行深度教学。可以开展小组活动，培养学生的合作能力。例如，在光的反射和折射的教学活动中，教师将学生分成几个小组，让学生根据物理原理找到合适的实验设备进行实验，在良好的学习氛围中学习，在小组活动中发表意见，选择最佳方法进行实验，培养学生合作共赢的意识。同时，教师要鼓励学生对课堂教学进行评价，让教师在评价过程中发现自己的优缺点，并加以改进，从而促进教师专业能力的进步，培养学生独立思考、勇于探索的能力。
激发学生兴趣，加强学生实验评价。
教师要对物理实验做得好的学生给予表扬和认可，这会增强学生更好地进行物理实验的信心。教师应该鼓励和纠正那些没有很好完成实验的学生，使他们不断实现自我突破，取得更大的进步。物理实验课程要求教师加强对学生物理实验的评价，选择有趣的物理实验，从多方面培养学生学习物理的兴趣和信心。如果学生通过实验和老师良好的教学评价获得实验操作技能，学生就会轻松愉快，激发求知欲去完成更多的实验，学习更多的物理知识。在实验教学过程中，要让学生评价教学，让组内学生互相评价，评价实验过程中的缺点和不足，评价操作过程中正确的实验步骤。老师要把这些评价记录在书上，根据实验班的增加情况做表格，记录学生的成长和需要改进的地方。
