教育是德育的重要组成部分，是新时期育人的重要内容。菏泽学院坚持大学生德、智、体、美、劳全面发展，以劳动教育为德育突破口，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，树立正确的择业观，积极担当民族复兴的重任，努力贯彻党的教育方针。
定位:“价值观+道德+技能+习惯”，保持劳动教育的初心。
将学校劳动教育纳入人才培养全过程，构建以劳动知识、劳动能力、劳动素质为导向的劳动教育体系。以劳动价值观教育为导向，体现为马克思主义劳动价值观的基本内容，引导大学生形成劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美好的价值观；劳动道德教育体现在通过努力培养大学生吃苦耐劳的劳动道德；劳动技能教育体现在专业课教学、工农业生产和社会服务活动相结合，培养大学生的基本劳动生产技能；习惯教育体现在培养大学生忠于职守、注重效率的工作习惯上，充分彰显了劳动教育综合教育的新时代价值。
启动:整合各类劳动教育要素，丰富劳动教育载体。
劳动教育课程引领:学校制定劳动教育课程标准，设计开发《新时期大学生劳动教育概论》，为劳动教育必修课，包括理论课和实践课。理论课在第一课堂完成，由马克思主义学院承担，采用混合式教学模式；实践课在第二课堂完成，由教务处协调，各二级学院具体负责。借助产教融合、校企合作、学校资源，建立联合或共享的劳动实践基地，开展实践教学。学校还将“劳动教育”普及到各个学科，开设“劳动哲学”等一系列“劳动plus”课程，提高大学生的劳动理论素养。
专业课的融合渗透:专业课教师适时适度地融入专业劳动知识与技能、劳动纪律、劳动法等内容，通过具体、有趣、生活化的课程设计，引导大学生学习诚实劳动、科学劳动、创造性劳动，树立对劳动意义和价值的正确认识。
校园文化的培育:学校宣传部门将劳动教育融入思想引导和校园文化，通过整合传统媒体和网络媒体等宣传资源，大力倡导“劳动精神”；邀请大国工匠、劳模、非遗传承人开展校园活动，让大学生近距离感受“工匠精神”和“劳模精神”；学校学生处将劳动教育融入社会实践，如五一推出“我身边最美的劳动者”等先进典型评选活动，激发大学生“以劳动为荣”的荣誉感和自豪感；将劳动实践教育纳入专业教育，探索“智慧劳动”等实践，促进知识学习与劳动实践深度融合，开展产学研相结合的劳动实践。
实践感知:加强实践教学基地建设，有效利用社区、企业、部队、乡村等校外领域蕴含的丰富劳动精神培育资源，开发实践教学资源，建立校外实践教学基地，引导学生走出校门，走向基层，走向工农，在社会实践活动中受教育、出人才、作贡献。
结合创新创业，学校应改进劳动教育方式，如完善“创新创业+劳动教育”课程，深化课程实践，将劳动精神的培养与学生喜爱的创新创业活动相结合，在自主学术研究和创新创业实训项目中增加劳动实践子课题，积极推进“互联网+”、“学科竞赛”等活动，培养学生的创新精神。
结合学校的就业教育，学生可以将对分工的正确认识转化为具体的劳动行为，形成科学的择业观；并加强专业实践训练，以实验实训课程、技能竞赛、在岗实习为抓手，在校企、产教融合中强化学生专业技能、提高劳动素质。
保障:多方护航，共同推动劳动教育落地生根。
组织保障，建立健全党委领导、校长聚焦、分管领导密切配合的劳教工作体系；队伍保障，加强专职劳动教师的专业能力培养，建设强大的兼职教师队伍，强化实验实训教师和专业教师的劳动教育意识，注重教学过程中对学生劳动技能的培养，倡导管理服务人员做“不上讲台的老师”，凝聚劳动教育合力；制度保障，逐步完善劳动教育的相关规章制度，如坚持劳动教育例会制度等。，建立完善的评价机制，全面客观地评价学生劳动教育的成效；经费要有保障，专款专用，保证劳动教育实践、教师培训培训、表彰奖励等必要的费用。保障条件，整合校内外资源，集合文化、宣传、教育、法治、社会组织、群团组织等各种力量，形成育人合力。
一路走来，学校把劳动教育作为自己独有的基因和发展密码，与大学生的成长同频共振，让劳动素养的种子在大学生心中生根发芽，不断把素质教育推向新的高度。
