思想政治教育是高校培养德才兼备人才的核心灵魂。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央指导高校思想政治工作，反复强调教育要以“为党和国家育人”为目标，要围绕“以德育人”的目标，培养担当民族复兴重任的时代新人。高校思想政治工作事关育人的根本任务。思想政治教育作为育人的重要手段，广泛嵌入于思想政治课和思想政治课之中。新时期，要构建“三轮育人”的思想政治格局，凝聚强大的教育力量，必须全面系统地构建思想政治铸魂工程，充分发挥课堂主渠道和课程主阵地的作用，实现“思政课”与“课程思政课”同向同频共振，形成协同育人效应。
“思政课”和“思政课”是高校德育的主阵地。虽然略有不同，但也有共同点。第一，教育目标的一致性。“思政课”和“思政课”以“以德育人，以文化育人”为原则，致力于解决“培养什么样的人，为谁培养”这一根本问题。新时代高校开设的所有课程都是为中国特色社会主义建设和发展服务的，都是立志实现强国梦、复兴梦、实现民族梦的有用人才。第二，教育法的一致性。“课程”是他们实现教育目标的重要载体，“思想政治教育”是他们有机整合的关键点。两课功能的充分发挥应以思想政治教育规律、学生对象的成长发展规律和教学的基本规律为基础。
可见，充分发挥“思政课”与“思政课”的协同教育效应，是新时期实现德育根本任务、提高课堂教育效果、坚定师生理想信念的现实需要。
坚持立德树人、育人为本、培养人才的有机统一。
它是思想和行动的先导，正确的育人理念是构建“思政课”与“思政课”合作育人机制的基本前提。德育是教育的最初使命，是高校创新发展的中心环节，是新时期“做强”中国教育的重要基石。古语有云:“有才者德。”德，才是帅。“思政课和思政课的本质在于育人，育人的根本在于德。
道德是立国之本，是育人之本。高校立德庶人不仅要讲政治、讲信仰，更要讲智慧、修德、技能、成才。
首先，明确立德和庶人的目标和任务。“思政课”与“思想政治课”同向并进，以高度自觉的民族认同和文化认同为必要条件，以社会主义办学方向为根本原则。二者的有机融合应以课堂和课程为主渠道，加强学校思想政治教育，培养优秀的社会主义建设者和可靠接班人。立德，即传承中华民族美德，树立社会主义道德，培养德才兼备的人；培养人，就是建设中国特色社会主义共同理想，在科学文化实践中传授创新技能，培养又红又专的人才。
其次，要明确“思政课”和“思想政治课”内涵的异同。使各类课程与思想政治理论课同频共振，准确理解其内涵的异同。其实质是阐明二者课程侧重点和功能的异同。思想政治理论课强调“德、普”，专业课强调“智、专”。思想政治理论课传播党的先进科学理论，筑牢马克思主义理论基础，用思想理论铸魂育人，体现以德育人；课程思想政治教育通过专业的课程知识和技能进行系统学习，注重情感价值的导向作用，把握社会主流思想价值，以坚定的政治立场教育引导学生，促进热爱国情、强国志、报国志的深度融合，体现育人成才。构建“思政课”与“思政课”的协同育人机制，就是要做到德才兼备、教育育人，坚持德才与教育、教育与教育的有机融合。
坚持显性教育和隐性教育的统一。
显性教育和隐性教育是思想政治教育的两种互补形式。显性教育注重明确、开放、直接的教育教学活动，注重“知、情、意、行”的统一；隐性教育重在无形和间接的引导，承载着德育的使命，实现思想价值引导。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位教育。”在新时期，提高思想政治工作的教育实效性，坚持显性教育和隐性教育的相互衔接，是增强思想政治教育时代感染力，创新思想政治教育理念和方法的重要手段。
首先，确立“思政课”的主导地位。思想政治课是高校思想政治工作的“第一课”，是社会主义办学的根本标志，是显性教育的具体课程。推进思政课与课程思政课的融合发展，要理直气壮讲好思政课，树立主流意识形态，破除错误思潮，真正讲好共产党执政规律和社会主义建设规律，引导学生坚定"四个自信"，促进思想理论认知转化为马克思主义信仰追求，充分发挥思政课在德育和课程思想政治建设中的引领作用。
其次，巩固“课程思想政治教育”的育人作用。“课程中的思想政治教育”是解决“培养谁”问题的根本举措，是一门通过知识承载发挥隐性教育作用的价值课程。实现教育教学协同，要充分挖掘和利用能增强学生政治认同、文化认同、品格培养和锻炼意志的内容要素，注重培养积极的道德情感。要注重知识传递与价值引导的融合，运用整合式、嵌入式、渗透式教学方法，实现“知”与“行”的融合，逐步实现从知识教育到情感教育再到价值教育的教育效果。
坚持思想政治实践，践行思想政治双向沟通。
实践是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征，实践是增强思想政治教育实效性和亲和力、促进学生认知能力发展的重要途径。高校思想政治工作是一项战略工程，必须坚持在实践中巩固理论认知，在实践中检验育人效果。高校应以德育实践为基本载体，将德育内容注入到思想政治实践和思想政治实践的双重过程中，即坚持课内实践与课后实践相结合，坚持思想政治实践与社会实践相结合。
首先，创设丰富的思想政治课实践，优化思想政治教育软环境。思想政治课是培养时代新人的灵魂课程，促进思想政治课实践教学模式的构建，推动传统思想政治教育由理论灌输向价值引导转变，有利于增强思想政治工作的理论吸引力和亲和力。有效整合校园文化资源，借助校园活动载体开展道德修养、红色唱响等特色活动，积极增强学生的文化认同。同时，大力推进“思政实践”校园文化建设，鼓励学生弘扬主流价值观，赞美真善美，通过充分发挥文化育人功能，提升学生的理想高度和坚定信仰度。
其次，注重“社会实践和课堂实践”的有机结合。实践性思想政治教育通过选择典型教学基地，开展专业课程培训和专项实践活动，如“三支一扶”、西部计划、暑期下乡等社会实践，注重“实践性思想政治教育”。意在通过校外实践活动激发专业兴趣和情感认同，深化学生在社会实践中的道德认知和责任感，引导学生在行走和实践中胸怀大志、奋发有为，将思想政治教育融入社会实践课堂。
坚持制度创新和制度实施同向。
“思政课”与“思政课”的合作教育有健全的体制机制作保障，高校德育和思想政治教育的常态化需要长期有效的体制机制来帮助支撑。新时代推动了思想政治课与思想政治教育课程的融合发展，构建了二者合作教育的长效机制。要坚持把制度建设贯穿于思想政治教育的全过程，推进高校思想政治工作制度化、常态化。
第一，完善思想政治工作实践教学机制。“思政课”和“思政课”建设的最终目的是为中国特色社会主义实践培养有用人才，要特别注重提高思想政治工作的实践教学效果。在构建"三轮育人"模式的基础上，建立实践教学的组织管理体系，统一管理、组织和分配，实现教学资源和教师能力的均衡，教学经费与思想政治实践教学效果同步增长。制定教学激励政策和完善教学效果综合评价机制，坚持定量评价和定性评价相结合，将学生身心发展和思想道德水平纳入最终评价体系。同时，根据科学的评价结果，逐步调整和完善思想政治教育管理政策，深化思想政治教学效果。
第二，保障制度的实施完全有效。“思政课”与“思政课”协同教育是教育理念的理性回归，但仍需要一个成熟有效的制度来保障。关键是要落实。领导和思想政治教师骨干要带头执行和维护制度，强化责任意识和教学督导检查制度，建立以制度约束激励人、以制度约束检验育人成效的循环机制，把制度引导和约束的能力转化为增强思想政治教育的强大效能。
来源:中国社会科学网作者:李恒光
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