培训对于提升企业竞争力有着非常重要的作用，如何做好企业培训成为很多企业思考的问题。做好企业培训的第一个问题就是如何对培训课程进行分类。
今天我们就来介绍一下企业培训课程常见的分类标准。
培训课程的四个常见分类标准
1.以受训者为分类标准通常按照同一岗位进行分类，甚至考虑级别或资历，使不同岗位人员的培训课程有所不同，但同样的课程也可能在通用技能方面进行设计，大致可分为:
销售人员、管理人员、营销人员、业务人员和其他人员。
2 →以学员所需技能为分类标准。
通常这类课程不是针对某个岗位的，只是考虑每个岗位普遍需要的能力。每个岗位的人员可以一起参加培训，一般采用KSA模式设计:
1)知识:专业知识、产品知识等。
2)技能:软件技能、管理技能等。
2)能力类:逻辑能力、结构思维能力等。
(3)以企业培训目的为分类标准。
在企业培训课程设计的前期，首先要考虑的是培训的目的，课程设计以此为导向，通常有三种形式:
1)系统培训:
与被培训对象的个人表现无关，也不考虑培训对象的初始情况，只是针对各个岗位员工的时间阶段。就像传统的教育方式，先读完一年级，再学习二年级，中学之后再上大学，更符合成年人在个人发展不同阶段的成长需求。外资和大型企业通常采用这种培训课程设计方式。
2)解决问题的训练:
在企业管理中，员工的实际工作能力很难满足任务要求。比如各地都要招标采购，但销售人员没有相关工作经验，要给他们相关培训，解决实际工作中面临的问题。这类课程往往以解决问题为出发点，邀请外部培训公司共同开发设计。国内企业更倾向于这种培训课程。
3)企业转型培训:
在企业发展过程中，有时会为了变革而对企业经营、管理、运营的一个或多个方面进行调整。在这个过程中，必然会涉及到原岗位工作人员的工作内容、管理模式和组织结构的变化。这个时候，员工需要有新的知识和技能。比如一个原本是招商模式的企业，在各地招人组建团队，那么为了配合组建营销团队，就需要设计相关的培训，比如招聘面试能力、绩效管理能力等。需要注意的是，与解决问题的培训不同，由于企业的变化，这些相关内容会在内部逐渐达成共识，形成新的系统化培训内容。
4.以学生个人成长和学习的必要性为标准。
1)必修课:
通常以岗位技能为主，结合解决实际工作问题的能力。
2)选修课:
通常侧重于职业素质和能力，更注重行为习惯和思维方式。
3)推广课程:
无论学员的实际能力如何，都必须完成相应的培训课程，达到相关要求后才能晋升。
综上所述，要想在企业内部设置高效合理的培训课程，首要任务就是对培训课程进行整体分类，而这种分类是基于符合企业实际需求的分类标准。在这个标准下，还要综合考虑不同人员、不同阶段、培训形式等各种因素，才能真正为企业设计好培训课程，更有效地实施对学员的培训。
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