浅谈“双一流”建设背景下大学生创新创业能力
双一流”建设背景下，有中国特色、世界一流的大学应坚持立德树人的根本教育理念，以执行创新驱动发展战略、服务经济社会发展为目标，奋力完成建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才。
“双创”教育的困境
”教育区域生态系统的角度分析所面临的困境，首先“双创”教育区域生态系统，包括受教育者、地方政府、高校、企业、事业单位以及区域经济市场6个基本单元，基本单元分布在各自时间、空间坐标上，各基本单元之间流通着能量、物质、信息流。
通过分析各基本单元各自面临的问题、困境，以及能量、物质、信息流在其间流通过程中的阻力便能准确把握整个“双创”教育所面临的困境。受教育者本身对于创新创业的概念理解不到位、迫于学业的压力与高中时候的学习惯性而缺乏创新精神与创业动机、资金短缺、个人阅历浅、知识储备少。地方政府并未就“双创”教育设立专门的财政支持体系，政策、财政支持力度不够、不连续。
地方政府的政策经常以号召性、指令性、行政化的方式推行。企业追求利润的增长与商业目标，拥有的大量场地、设备、技术等资源是用来满足自身企业的成长与发展，愿意提供给“双创”教育实践的积极性并不高。
地方政府统筹资源、细化政策
政府在“双创”教育生态系统中所处的位置比较关键，政府在整个“双创”教育生态系统中像是一个“心脏”一样维持整个生态系统正常运转。为更好地发展区域经济市场，激活受教育者的创新创业潜能。
地方政府应出台有利于高校学生“双创”能力培养与提升的细化政策，督促相关政策落地，统筹全区经济，加大“双创”教育政策、资金支持力度，建立创新创业基金，增加国家级、省级“双创”训练计划项目数量与支持力度，为高校“双创”教育水平的提升供给资源与环境。
结语
“双一流”建设高校应将教育强国作为自身重要职责，为各级各类教育引领发展方向，为全国高校树立标杆、做出示范，带动其他高校一起传承文化、改革创新，构建多学科交叉融合。
