本文选自“QAA Enterprise and Entrepreneurship Education: Guidance for UK Higher Education Providers “，英文原文请点击文末“阅读原文”，公众号内回复“1”即可领取创业日签。
就业能力与就业
在高等教育中最为广泛使用的就业能力的定义是2003年Knight和Yorke所提出的，“就业能力是在技能、对事物的看法和个人能力这三方面的一系列成果，这些成果能够提高个人的应聘成功率并且更容易在他们选择的职业道路上取得成功，这对他们自己、工作单位、社区和国家的经济都是有益的。”。
▲长按图片保存可分享观点
英国高等教育部门的要求、地理位置和技能缺口，将影响学生选择雇主和教育提供者时的比较判断。此外，学生所学习的科目与就业有着密切的关系，并将影响学生的就业机会。例如，会计专业的学生能够在任何规模的企业担任任何级别的岗位，然而兽医学专业的毕业生却很难在大公司找到和他们专业技能相关的就业机会，他们更容易在小的执业机构找到就业机会，这些为数不多的专业执业机构很看重员工的应变能力和适应能力。这些学生将需要培养更广泛的技能，例如沟通交流和财务管理技能。
通过考虑与学科相关的能力发展、地理位置等实质条件、以及是否满足公认的需求，就可以找到一个最佳战略就业点。在环境稳定性上，新兴和发展中的企业通常比成熟的企业要差。因此，当工作中变化是常态时，对学生创新能力的要求就更高。
图表1 找到最佳战略就业点
创新能力教育
创新能力教育在这里被定义为培养学生产生想法的能力，以及使想法变为现实的行为、品质和能力。创新能力教育适合所有的学习者，它不仅包括知识的获取，而且包括情感、智力、社会、文化和实践的行为、品质和能力培养。这些潜在因素能够提升学生的就业前景，同时，通过开展创业实践教育，能够进一步提高学生这些方面的品质和能力。
▲长按图片保存可分享观点
创新能力教育的目的是培养出具有原创意识、原创思维和原创能力的毕业生，同时培养学生运用这三者洞察需求，识别机会，发现不足，即使在多变不确定的情况下也能够采取行动。毕业生在洞察需求、识别机会和发现缺口之后产生最初的想法的意识、思维模式和能力，即使在不确定和变化的环境中也能根据想法采取行动简而言之，创新能力教育的目的就是培养学生产生想法并将想法变为现实。
· 创新行为包括但不限于：主动、行动、反思、沟通、迭代适应、讲故事、承担责任、人际交往、个人效能和风险管理。
· 创新品质包括但不限于：开放思维、积极性、好奇心、自我效能、灵活、适应、坚韧和耐挫。
· 创新能力包括但不限于：识别机会、创造性地解决问题、创新、战略思维、设计思维、商谈、沟通、影响力、领导力以及财务、商业和使用计算机的能力。
创业实践教育
创业实践教育的目的是通过自我雇佣、创办企业或成为现有企业的一部分，来培养那些能够识别机会并创业的学生，使其具备创办企业的相关能力。创业实践教育聚焦于创新能力的应用，并将学习情境拓展到现实的可能包含法律、融资、初创和成长策略问题的风险环境中。
▲长按图片保存可分享观点
无论是初创、成熟企业、慈善机构、非政府组织、事业单位还是企业单位，具备创新创业能力的学生可以在这些不同的环境中应用他们的能力。创业实践教育是在选定的创业项目的法律和道德约束范围之内，通过对企业运营过程的理解和应用，使想法变为现实。
创新创业教育
创新创业教育在这里是一个包含创新能力和创业实践的统称，在结合两者讨论时可以使用。许多新的国际学校教育和类似的措施正在发展中，他们也在使用创新创业教育这个词。
就业能力与创新能力和创业实践的关系
本指南并不专门针对就业能力这一项，而是涵盖了与毕业生就业能力相关的多种技能和能力以及上文中提到的创新能力与创业实践所具备的特质。例如，小微企业可能比大公司更重视创新创业能力，在同一个公司内部，研发部门可能比其他部门更重视这些能力。因此学生未来的职业规划对学生所应该接受的教育有一定的影响。
就业能力、创新能力和创业实践教育的有效教育方法，对学生的学习方式和学习方法有非常大的影响，并且对学生个人的成功也具有重要意义。它帮助学生为有价值的职业生涯做准备，并作为一个重要的工具帮助教育机构实现毕业生就业、具备就业能力和未来成功的目标。
▲长按图片保存可分享观点
就业能力指导涵盖了大量课内外的活动和具体指导，还包括实习活动、简历制作工作坊，招聘会和工作申请指导。这些具体指导对提高创新能力和进行创业实践同样有帮助。然而，在进行这些活动时，应该深入探讨学习获得就业能力的有效方法，这要比只是进行这些活动有用，同时我们需要年复一年的迭代开发更多的理论与实践相结合的活动。
下图展示了创新能力、就业能力和创业实践这三者之间的关系，职业道路的不同可能会影响它们的内在联系。
图表2 发现创新能力与就业能力之间的协同增效
2019年课程安排表
