昨天和同学聊到作文和阅读的话题，分享给大家。
他儿子刚上完二年级，目前成绩还不错。暑假开始的时候，他自己制定了一个学习计划。我认为它写得太密了，每一分钟都很重要。我知道这个计划不会顺利进行，果然如此。他妈妈一开始就想纠正他的计划，但我阻止了她，让她等等看。为什么停下来？一个人应该能够做自己的主人，承担自己决定的任何结果。不要害怕失败。人都会犯错，但错误是优秀的老师。现在是教育的最好时机。只要多问为什么，就会有好的结果。这个时候，妈妈要做的就是帮助孩子跨越障碍。让我们模拟一个对话过程。母亲:儿子，你好像没有按计划学习！儿子:啊...我做不到！母亲:你制定了自己的计划。为什么做不到？儿子:做不到就做不到。母亲:做不到是有原因的。哪里出了问题？儿子:我发现我根本做不到。按照计划是不可能的。母亲:你为什么制定一个不可能的计划？儿子:那是…因为我想你会喜欢这个计划，所以你不会来烦我。母亲:儿子，你为什么觉得我讨厌？儿子:啊...因为...因为...在这个过程中，你可以自己继续补脑。这种对话不是浪费时间。反而可以帮助孩子认清自己，面对现实，深入思考，吸取教训。只要肤浅的借口被戳穿，他一定会从中成长。所以，知道他注定要失败，就要让他承受失败的结果。那就是失败之后，不要为继续失败找借口，要为成功找借口。像“如果我能减少学习内容”“如果我能给每个安排多一点时间”……也许我能做到。在体育运动中，“如果我能”是进步的最大秘诀。比如投篮不中，下次一定要想到“如果我能蹲下一点”和“如果我能把手放松一点”，球就该进了。这种“我能”的想法是成功的基本因素，在学术上同样可行。有些家长习惯了消极思维，看不到失败背后的意义。都是在为失败找借口，所以不能进步，以后只会越来越失败。这是学习中最大的障碍之一。让我们继续看看他的计划。其他部分都在有条不紊的进行，每天完成几页，但是作文和四大经典小说的阅读并不顺利。先说前者。为什么会顺利？没别的了。是因为他有一个深思熟虑的计划，做他有把握的事情没有障碍。很简单，他一步一步就能完成。他很有成就感，愿意做这样的事。但他妈妈并没有从心态上分析背后的原因，而是从难度上考虑。这是一个正确的想法，但是当你把它改成作文和阅读，就变成了“我不喜欢”的说法。分析思维的这种变化是如何产生的？很多人都有这种倾向，把孩子不想做的事情简单地归结为不喜欢或者不喜欢。这是一个重大错误。如果不能从实际出发去分析，就不能得到一个正确的结果。
我们来分析一下构图。给你一个题目，一些基本情况，然后要求你写一篇100-200字的作文。这不是一个自由的言论，但如果没有框架和规则来指导，这实际上是相当困难的。如果你觉得不难，可以试着以“如何度过孩子的暑假”为题，用200字写清楚。写作文就像把你扔在荒岛上求生，但不是每个人都是叶蓓，都能在混乱陌生的环境中生存。面对这种无序的环境，孩子会感到压力很大，没有办法写字。所以老师或者家长要帮助孩子建立写作文的规则，让孩子学会组织语言。我在聊天中提到的三段论就是一个很好的方法。第3节可以采取多种形式，例如:第一，开始-发展-结束二。现象-原因-结论先按照这个三段式结构，写出三个中心句，作文的骨架就有了。然后聚焦中心句，丰富每个句子的细节。我给你举个例子。“我做了一个暑假计划”，应该如何丰富细节？可以从这句话的关键词入手，问几个问题:我，工作，暑假，计划，都可以描述一下。我是怎么做到的？我什么时候做的？我做这个多久了？我做的时候是什么感觉？这就是“我”的细节。你做的时候用了什么工具？你为什么这么做？做的范围是什么？这就是“做”的细节。暑假你打算做什么？暑假天气怎么样？暑假期间我的父母在做什么？这是“暑假”的细节。计划包括什么？为什么要制定计划？这个计划有什么用？这是“计划”的细节。只要会提问，就不愁写不出来。所以家长最好从小培养孩子的提问能力，千万不要觉得无聊。被提问是一种幸福，却不知道什么时候被祝福。它意味着提问和思考。也许问题会很幼稚，但是家长要学会慢慢引导孩子问好问题。这种能力不是一下子就能获得的，需要慢慢培养。是克服作文障碍的最好方法之一。下面说说四大经典小说中的读书。其实我觉得现在的语文老师都喜欢跟风，没事安排学生读什么四大名著。这么大，我怀疑老师自己看完了。至今只看过三国演义，还在高二。我花了三天时间。看完《红楼梦》，老婆无聊到不想看了。当然，我不缺阅读能力和兴趣，但这真的让人应接不暇。相反，我喜欢读故事会。读四大名著根本不重要。你可以读其他的东西。谁规定每个人都要看完这些小说？读完的学生得到了什么？不知道大家有没有想过这个问题。看完四大名著，你是不是获得了某种神奇的「阅读能力」？可能没有家长这么想，但是大家都会觉得多读书好，越多越开心。这是完全错误的想法。阅读的真正目的是培养阅读能力，是通过表面信息进行分析判断得出结果的能力。所有的考题都需要阅读能力。阅读能力低的学生在理解问题时会有困难，必然无法做出正确的答案。阅读本质上是与作者的对话。如果只看表面文字而不思考作者写作的出发点，就无法理解作者。任何试卷的命题都是考察学生能否通过题目与自己进行对话。所有的答案都已经藏在题目里了。那些看四大名著有困难的同学，不是因为不喜欢，而是看不懂作者的意思。因为长时间不能和作者对话，你会失望，自然也就不想读了，甚至放弃了阅读。其实这是一个好现象，恰恰说明他们在认真思考，思维活跃，有很大的潜力去学会支配。而那些大声朗读，以阅读量为目标的同学，其实并没有深入思考。虽然读了很多书，但阅读能力并没有太大的提高，反而受到了限制。刚好还有一个同学跟我说了自己的情况。所以，让我们停止沉迷于低效的阅读。如果你真的想读四大经典小说，除了我说的动画，最好的就是你要告诉你的孩子怎么读。就像你给孩子端上一大块牛排，你不能只告诉他牛排很好吃。你还必须给他一副刀叉。只有这样，我们才能帮助孩子克服阅读的障碍。
如果可以推荐的话，我一定会推荐《故事会》。一方面是有趣，不枯燥；另一方面，空间小，容易看完，会积累阅读的成就感。不要低估这个故事。哦，我是看着它长大的。
