序
我国电子商务零售业发展迅速，为高职院校学生参与创新创业实践提供了良好的机遇和环境。高职院校在改变传统创新创业课程模式的基础上，积极顺应政策环境发展趋势，与教师、社会企业联合建立创业基地，指导学生创业实践活动。与此同时，大学生作为创新创业活动的主体，也在积极突破自我。他们在更新观念的基础上，借助信息技术的发展和高职院校提供的经济、技术、管理支持，开辟新的创新创业模式和平台。
在新的零售背景下，电子商务不断发展，线下和线上零售的结合对消费业态的发展产生了重大影响。在大数据、人工智能等先进技术的支持下，零售业的商品生产、运输、销售都发生了巨大的变化。在此背景下，高职学生的创新创业也受到了复杂因素的影响。首先，更激烈的市场竞争和更高的技术门槛制约着学生的创业。在新零售创业浪潮下，大量创业者涌入电商行业，市场竞争越来越激烈。电商平台为了验证入驻商家的资质，准入门槛也在不断提高。大学生作为个体创业者，缺乏资金实力，缺乏创业激情的坚持，这使得他们在市场洪流中容易失败。而且新零售是线上线下销售服务场景的复杂组合，产品链条非常复杂，不同于高职院校的创新创业模拟。其次，对高职院校创新创业课程模式的影响。以往高校主要通过搭建创业平台、企业实训基地等形式开展创新创业实训活动。但在新零售的背景下，高校需要为学生提供直接的实践活动。校园电商平台、企业微店等创业形式的出现，虽然规避了一定的管理风险和运营风险，但仍需要大量的资金和技术支持，需要对学生的实践活动进行全程指导和监督。创新创业课程的难度在不断增加。
二、大学生创新创业问题
1.就业概念面临的挑战
从高职院校创新创业课程和学生参与创新创业实践活动的现状来看，普遍存在意识不足、主动性不强等问题，观念滞后严重影响了高职院校创新创业课程的效率。受培养目的和培养模式的影响，高职学生不同于普通大学生。他们主要学习各种专业知识和技能，毕业后能迅速走上工作岗位，开展专业工作。然而，许多高职院校的大学生就业观念传统，创新创业意识不足，实践能力欠缺，心理素质薄弱，更倾向于毕业后求职。这些因素使得高职学生创业成果的孵化转化率相当低。其实很多同学根本没有创业的打算，只是参加创新创业活动来获得相应的学分。
2.电子商务平台的局限性
新零售模式的发展让一些电商脱颖而出。部分电商平台对具体注册、营销定价、物流管理等都有严格要求。比如淘宝、亚马逊等知名电商平台，对个人资质的审查非常严格。同时对所售商品的品牌和质量也有一些限制。鉴于地区政策的差异，在具体实施过程中会遇到各种困难。然而，这种技术限制很难解决。在老师的指导下，虽然学生可以进行一些简单的创新创业活动，但是为了提高课程质量，学生需要参加大量的销售培训，并获得一定的收益。但是，在市场的影响下，高职院校的学生需要考虑的不仅仅是商品、成本、运输、利润，还要考虑如何入驻电商平台，开展商品营销活动。各种因素叠加，大学生在最初参与创新创业实践时，往往会遇到很多问题。
3.政策和电子商务发展环境的影响
政策和电子商务发展环境的制约也在一定程度上限制了高职学生参与创新创业实践活动。一方面，目前大部分创业优惠政策主要是针对毕业生或未就业大学生，针对高职院校学生的政策规范还很少。而且大多数高职院校学生在日常课程中主要学习各种理论知识和专业技能，学校对学生创新创业能力的培养不够重视，相关配套设施不到位。这些问题导致很多大学生积极性不高，不参与创新创业活动。并且由于缺乏示范和引导，高职生没有创新创业经验，创业计划容易搁浅；另一方面，当前电子商务行业发展迅速，市场竞争激烈。互联网公司和大型零售企业占据主流市场。个体创业者在实践中经常会遇到各种各样的问题，很难在激烈的市场竞争中生存下来。大学生创业往往会遇到来自政策文件、市场法规、竞争秩序、资金和技术等多方面的困难。，围绕新零售开展创业活动时。
第三，基于电子商务零售新模式的大学生创新创业平台建设
1.构建和完善校园电子商务供应链
供应链管理是企业管理的重要组成部分，也是大学生开展创新创业活动经常面临的难题之一。为了保证他们创业活动的长远发展，学校应帮助构建和完善电子商务“新零售”模式下的校园电子商务供应链。首先，在商品采购和库存方面，可以利用E0Q模型确定学生创业订单数量，通过安全库存管理规避商品积压风险。其次，在定价方面，要引导学生合理定价，综合考虑影响定价的因素，调整商品的利润率；最后是销售和售后服务的管理。大学生应关注市场份额和产品定价，与供应商和物流公司保持稳定的合作关系，以规避后期的经营风险。
2.搭建适合大学生创新创业的电子商务运营平台。
目前电商行业的准入标准较低，只要达到相应的门槛，就可以初步成为电商的零售商。常用的电子商务平台有淘宝、拼多多、JD.COM等。这些电商平台背后都是资金实力雄厚的企业，也是行业话语权的重要持有者。大学生主要通过这些平台进行新零售创新创业活动。但在资金权限、后勤保障、售后服务等方面有一定的局限性，使得大学生很难满足很多复杂的条件。因此，需要根据大学生创新创业的需求，构建适合大学生创新创业的电子商务“新零售”模式运营平台。比如高职院校可以联合专业技术企业搭建模拟实训平台，开发账号注册、商品上架、订单处理、货物运输、支付和售后等功能。，从而满足学生基本的创业实践要求。同时，为了减轻高职院校大学生创新创业的压力，还可以开辟相关的创客空室、产业孵化器等。引进外部投资资本，促进学生的实践活动。
3.构建与电子商务、物流等财经类专业课程建设和产业发展高度融合的教育教学模式。
目前电商零售行业市场竞争非常激烈，产品营销、物流管理等因素对电商销售影响很大。因此，高职院校应坚持开发电子商务、物流等财经类课程，使其适应学校产教融合的目标，从而对大学生创新创业起到积极的促进作用。首先，可以邀请电子商务创业者到高职院校听课，为学生提供专业的理论和经验指导。同时要开设物流管理等专业课程，为学生参与电商零售的创业实践提供参考，从而避免很多创业问题。在教学与实践充分衔接的基础上，学生将成功地将所学应用于实践，其创业成功率将不断提高。
4.构建大学生创新创业企业的管理模式和业务发展模式。
高职院校很多学生创新创业实践活动失败的主要原因在于对行业发展形势和企业管理不了解。因此，需要构建符合大学生创新创业特点的企业管理模式和业务发展模式。一方面，大学生创业主要是开微店，参加基地的实践活动。学校可以结合课程开发的目标，构建相应的企业模式，满足学生个体创业的需求。另一方面，针对日常经营管理，坚持从产品选择、商品上架、支付管理、物流管理、售后服务等方面制定相应的管理规定，对学生零售企业进行监管，更好地规避管理风险。
5.加强相关政策引导。
一方面，高职院校要积极争取政府部门的政策支持，利用相关创新创业扶持政策，在政府的支持下，收集当地电子商务零售业的发展数据，为后期实践活动提供参考；另一方面，根据高职院校大学生创新创业的发展现状，政府可以联合社会企业对大学生给予一定的资金支持，通过建立专项扶持基金，为学生创业创造良好的基础。此外，政府应与相关部门和企业合作开展创新创业培训，引导学生参观创新创业实践基地，参与创业活动和校企合作，并为其开展相关技术培训和经验介绍，为新零售行业发展环境下的大学生提供更多创业支持。
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对加强高职院校创新创业课程建设，激发学生创业热情，为学生提供政策支持，有效缓解学生畏难情绪具有重要作用。因此，政府必须发挥主导作用。
