在高校心理健康教育中，教师是学生和学校之间的桥梁，是重要的媒体传播者。因此，教师尤为重要:
加强教师的专业理论和心理咨询技能。
在心理健康教育的调查中，学生对心理健康教育教师的专业素养有所怀疑。心理健康老师有的不是心理学专业的，有的是半路出家的。然后是心理健康教育中心理健康教师的教学方法。
辅导中心的老师要各显神通，让学生自己解决问题，主动寻求问题的答案。这就要求心理健康教育与咨询中心的教师提高专业素质，培养专业技能。
学习目前心理健康教育的新方向，同时，两位老师都可以更好地学习积极心理学，从积极心理学的理论到积极心理学的实践，使他们在教学工作中，既关注学生的消极方面，又采取积极的教学和治疗措施，更能体现学校积极的心理健康教育目标。
培养教师积极的工作心态。
老师，教书育人是他们的工作理念，他们的一言一行都对学生有影响。所以老师对学生的影响很大。为了更好地教书、传道、解惑，教师首先要培养自己的积极品质。作为一名人民教师，他首先是一个普通人。他和我们的学生一样，很迷茫，有时也会遇到困难。当他们面对挫折时，也会产生负面情绪，而由于教师的重要性，这就对高校和教师提出了相应的要求。
一方面，站在高校的角度，校领导要“以人为本”。在理解教师辛苦的同时，要主动了解他们的心理需求，改善他们的工作环境，在经济上帮助和支持需要特殊照顾的教师。学校也应给予教师心理健康教育积极因素。不仅学生，老师也需要心理健康教育。
在教师心理健康教育中，应充分挖掘教师的积极力量，培养教师的积极品质，增加教师的积极体验。教师也可以在工作中找到自己的优势，更好地工作，体验职业带来的快乐和满足，这使得教师能够教会学生从自己感受到的积极因素中去体验这种积极的感受。也让老师的教学更加得心应手。
从教师自身来说，教师应该能够自我调节情绪，不断完善自己。他们可以多参加心理研讨会，多看书多学习，丰富自己的背景，在与学生的交往中多与学生交流，了解他们的情况，不仅仅是自己的心理健康，还可以积极听取学生对课堂教学的反馈，从而更好地实施心理健康课程。
整合师生关系
在传统心理学背景下，心理健康教育中的师生关系是对立的。老师传授知识，而学生接受知识。老师负责解决心理问题。在积极心理学的理念下，师生是平等的。每个人都可以是老师和学生。都是取长补短，发现对方的积极品质。
教师应该培养自己的积极品质。在向学生传授知识时，要用平等的措辞，让学生感受到平等，更贴近老师。这也可以更好地促进心理健康教育课程的教学和实施，让学生更快地接受知识，更好地理解老师所教的内容。老师以身作则，鼓励学生发掘自己的优秀品质，更积极地面对困难和生活。
从积极心理学的角度研究大学生心理健康教育，是心理健康教育发展的新方向。心理健康教育已从传统的消极心理学转向积极心理学。这给心理健康教育带来了深刻的变化。它不再只关注消极的东西，而是关注积极的东西。由此可以看出积极心理学给心理健康教育带来的变革。
心理健康教育最直接的联系在学校，学校与心理健康教育的有机融合是促进心理健康教育发展的最直接因素。然而，心理健康教育的工作不仅体现在学校，也体现在家庭和社会。要想更好地开展心理健康教育，就要在这三个环节上下功夫，形成一个整合的积极环境。
在学校里，心理健康教育并不是孤立于其他学校工作而存在的。我们应该把心理健康教育渗透到学校工作的各个方面，让所有的元素都为我们所用。前面提到的学生层面和教师层面的相应努力，都是为了更好地与校园层面衔接。只有将这三个层面紧密结合起来，才能更好地推进学校心理健康教育。
在家庭中开展积极的心理健康教育。
对家庭孩子的成长和心理健康有着重要的作用。首先，父母是孩子的长辈，所以父母要以身作则，给孩子树立好的榜样，因为父母的一言一行对孩子的影响很大。
家长要引导孩子培养他们积极向上的品质，在平常生活中一点一点渗透。培养他抗挫折的能力，逆境中抗压的能力，同时培养他顺境中的不骄傲自满。这些品质的培养应该是引导的方式。父母可以和他们的孩子成为朋友，即使他们是长辈。不要总是以高高在上的姿态面对孩子。有时候孩子更需要一个亲密的伴侣。
其次，家长要积极与学校沟通，掌握孩子在校动态，使家庭和学校的心理健康教育同步。学生的身心健康发展直接关系到家庭，学校也有义务对学生的心理健康负责。
家长要选择正确的方式与学生沟通。随着时代的发展进步，与学生交流的方式也应该顺应时代的要求，不断变化，以更好地满足孩子的需求。与孩子做亲密的伙伴，让孩子与父母沟通，融入他们的生活，可以提高心理健康教育的时效性。
家长要明确自己的责任，重视家庭心理健康教育的重要性，培养孩子的积极品质，提高和完善孩子的综合素质。只有这样，才能充分发挥家庭教育的功能。
教育发挥了作用。
社会是一个整体，它可以从各个方面影响个人。人不可能脱离社会独立存在。本文从积极心理学的角度研究社会对大学生心理健康教育的影响。
大学时期是学生的转折点。大学虽然只是一个象牙塔，但也面对着学生的小社会。同时，学生毕业后面对社会，是一个转折点，是面对现实社会。
在当前的社会压力下，随着大学生步入社会，很多大学生出现了心理问题。他们有的不能适应社会，有的找不到好工作，有的干脆在家成了啃老族，有的虽然步入社会，却没有处理好上下级关系，同事关系等等。这些问题都说明，学生在刚踏入社会的时候，还不能适应社会这个大熔炉，不能应对这种变化。
因此，提前进行心理健康教育的社会支持，对学生将来步入社会有很大的帮助。而提前做好这些努力，有赖于学校和社区的沟通。学校里举行各种各样的讲座，这样学生们可以接触到来自不同领域的人。通过与这些人的交流，学生可以建立自信，发现他们的积极品质，更好地为进入社会做准备。
与此同时，社会各界、媒体、政府和其他一些机构应该给予这些刚刚步入社会的大学生，特别是贫困学生和身体残疾的学生以支持和鼓励，他们身心脆弱。我们应该帮助他们，鼓励他们。比如一些招聘单位在招聘的时候不应该有一些歧视性的条件。
学校也要积极与校外沟通。校外的一些心理咨询机构、居委会、志愿服务队，应该让学生参加校外活动，提前体验社会，培养他们积极向上的品质。我们应该坚信我们会在社会主义中健康成长。
学校、家庭、社会相互结合，在理论和实践的基础上，不断磨合，试图达到一种全新的模式状态。只有这一机制运行良好，才能从本质上提高大学生的心理健康教育，才能更好地体现积极的心理。
