【来源:文山市教体局】
区域教育均衡发展是当代中国教育发展的重要需求，也是新时期义务教育发展的新方向。在实施学区一体化管理中，文山市思源实验学校和文山市第四小学承担了学区主任的职责，牵头学区联盟学校辛巴乡中心学校、乐石冲乡中心学校和东山乡中心学校。他们以促进城乡教育均衡发展、促进教师专业发展、提高各校教育教学质量为宗旨，在探索中实践，在实践中突破，开展了丰富多彩的教育教学活动，充分发挥了学区内学校的优势，逐步实现了学区内优质资源的共享。
一是加强领导，统筹兼顾。
2022年3月，文山市思源实验学校牵头召开五校领导参加的学区联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法和经验，共同规划学区发展路径，确立工作目标，制定具体工作安排和实施办法及相关工作制度措施。建立学区工作领导小组，明确小组成员的职责，分工合作，要求平时定期联系，及时沟通各自的工作进展，确保学区工作的顺利有效开展。
第二，建立规章制度，明确责任。
学区工作的发展离不开团结合作，这是联盟学校均衡发展的前提，也是实现教育教学双赢的关键。因此，成立学区事务管理中心、教学日常督导中心、教师发展与培训中心、教育技术支持中心等职能部门，明确各自的职责，有利于学区工作的开展。根据实际情况，制定《文山市第四学区学校章程》、《文山市第四学区联盟学校实施方案》、《第四学区教学管理制度》、《文山市第三学区联盟学校三年规划》、《文山市第四学区教师交流轮岗工作方案》、《文山市第四学区奖惩制度》，由学区管理机构统筹安排学区成员学校的教育教学和学校管理工作。实施“统一管理制度、统一共享设施、统一教师调配、统一教师培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量监控、统一评价激励”的“九统一”模式，实现学区内学校均衡发展。
第三，交流互助，帮助提高。
交换轮换。在本学年中，学区进行了15次为期一年的交换轮换和35次短期跟进。骨干教师将走上教学岗位，充分发挥他们的示范和带头作用。
日常监督。学区内的每所学校都组成了一个由教学副校长领导的常规教学检查小组，互相交叉检查工作。本学期共进行了19次例行检查。
教师培训。校区先后组织管理干部培训3次，学科培训2次。参赛教师由第四学区教师发展培训中心牵头，由学区协商确定。根据学区教师的具体情况和教育工作的要求，制定培训计划，对成员学校教师参加校本培训进行统筹规划和统筹安排。培训内容包括教师职业道德、各学科课程标准、教学名著等。学校联盟有计划地组织了州市七个乡镇的骨干教师、学科带头人、名师主持学区的校本研修活动。
教工程。共组成86对，从教学形式、教学内容、教学职责、考核方式等方面提出了详细要求，让师徒按计划、按责任开展工作。
通过学科基地建设、联盟教研、青蓝结对、跟岗、课堂诊断、竞赛式培训等方式，，在优秀教师的引领下，建立教学、科研、培训一体化的校本培训模式，提升教师发展共同体的专业品质。
共享资源。课堂教学资源通过课堂交流、多媒体、录播教室等载体相互传递，相互学习，实现课堂资源共享。搭建了第四个学区教研云平台，校本教案668个，校本课件4590个。
联合教学和研究。共开展校本教研896次，集体备课824次，讲评讨论1717次，送班下乡6次30人。活动地点，活动具体内容，活动主备讲师，参与人员等。由第四学区教师发展中心和交流学校协商确定。
四、加强监督、检查和评估。
加强日常管理。紧盯“个人”和“关键问题”。态度消极、能力不足、成绩不高的教师要敢于红着脸流汗，采取常态化跟踪听课评课、面授谈话督导、团体咨询指导等措施，解决本质问题，有效促进质量提升。
加强教学和科研改革。着眼于大处，从小处着手，把日常教学中发现的小现象、小问题、小策略作为研究课题，深入研究解决，作为“教”和校本教研的重点来开展。监督是狠抓落实的有效途径。学区严格落实课堂管理，坚持巡回授课制度，通过例行检查、巡回指导、师生座谈、备考研讨等方式了解工作落实情况，评估备考效果，提出整改措施，压实关键环节，真正达到以考促改的目的。
开展集体备课。严格实行以学科组、教研组、年级组为单位，以乡镇中心小学为主体，其他村级小学相互配合的中学集体备课制度。通过集体备课，大力开展“有效课堂”教学研究，实现校本教研服务学校教育教学，提升教师专业水平，不断推进集体备课制度的常态化、长效化实施，全面优化课堂教学组织形式，为全面提高课堂教学质量和效率做好前提。
提高课堂效率。学区教学常规检查中心将工作重心转移到教室、教师和学生，采取“三不两直”的方式。检查结束后召开检查简报，总结情况，交流讨论，反馈问题，提出整改意见和要求，形成检查简报通报学区，形成教学常规的长效检查机制，以常规落实促进质量提升。第一次听课有问题的老师，第二周继续听课。如果没有变化，学校领导必须谈话，第三次再来听课。如果没有改善，会严肃通知他们。采取现场听课、评课、反馈等方式对教师课堂教学进行定性和定量评价，采用积分制加强教师课堂教学过程管理。
提高信息技术应用水平。学校在加快教育信息基础设施建设的同时，注重信息化“内部”建设，充分利用“学区西沃白板平台”和“全国教育资源云平台”上的优质资源和先进理念，不断优化教学方式，充分利用信息技术进一步提高教学质量和效率。
第五，深化改革，破旧立新。
全面推进学区体育和美育，注重教学评价的灵活性和发展性，激发学生的学习兴趣，积极推进个性化课程的建设和发展。同时，通过发展性评价，促进教师对自身学科教学的正确认识，进一步了解教学中存在的问题，改进教学方法，提高教学效率。第四学区率先在全市学校实施非统测科目教学质量监控，促进了学区体育和美育的健康发展。
六。关注课堂，提高质量。
根据文山市第四学区奖惩制度，充分调动全学区教师教书育人的积极性，奖励先进，鞭策落后。每学期学区组织一到两次统一素质测试，实现统一试卷、统一考试、统一阅卷、统一分析。推行“问题课堂-有效课堂”教研制度，促进有效课堂，提高教学质量。
学区内各种联合教研活动、学科质量诊断研讨会、管理专项工作会议、管理经验交流会的开展，充分发挥了学区校长学校的引领作用，也展示了各联盟学校的办学优势，形成了教学合力，促进了教师专业发展，提升了学区内学校的教学质量。
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