创新创业教育作为教育现代化的重要组成部分，关系到人才培养质量和学生职业发展。哈佛大学的Rucker教授曾经说过:一个梦想成功的人，如果在创业时能够具体规划，拥有技术和创造力，那么他离成功只有一箭之遥。青年大学生要想创新创业成功，除了寻求政府政策支持，创业思维也是重要因素。青年大学生创业思维的塑造应是高校创新创业教育的核心内容。
一，创业思维的内涵
顾名思义，企业家思维意味着像创新型企业家一样思考和行动。创业思维是创造性行动的思维方法，是探索和创造未知世界的方法，是用自己的想法支配资源，放大自己能量的思维。
二，创业思维的特征
创业思维要有成本意识和成本思维。
成本意识是指节约成本和控制成本的观念。形成成本思维就是形成基于成本概念的科学决策思维。成功的创业者都有很强的成本意识，因为他们知道每一分钱都来之不易，市场环境不可预测。未来的路充满了风险和艰辛，需要为企业的生存和发展打下更加坚实的基础。
创业思维要有风险意识。
风险本质上意味着不确定性。不确定性可能带来收益也可能带来损失。年轻的大学生首先需要认识和理解风险。一般可以从两个维度来描述风险:一是事件发展偏离预期目标的程度；第二，事件发生某种偏差的可能性。青年大学生要注意公司管理、公司现金流、行业选择、团队合作、核心竞争力等方面可能存在的风险，以及人力资源流失的风险和意识。
创业思维要创新。
创业的本质是创新创业者通过自身的创新意识，充分利用资源创造创新产品或服务，或创造创新商业模式，为市场创造新蛋糕的过程。
创业思维要有创新精神。比如，一个成功创新的商业模式，可以让客户、渠道、员工、股东都受益，各方面的利用率最大化，为客户提供质优价廉的商品，与渠道长期共享资源，让员工的工作有所收获，这就是很多知名企业快速发展的原因，比如阿里巴巴、腾讯。创新精神是商业模式有效发展的基础。
创业思维要有契约精神。
合同是通俗意义上的合同。契约精神本质上是一种诚信精神。契约精神一方面要防止公权被侵蚀，保障契约自由；另一方面，也要防止私权冲突，保障主体平等。“守信”是契约精神的核心，也是契约从习惯上升为精神的伦理基础。创新型企业家一旦失信，不遵守基本的契约精神，即使能在短期内积累财富，长期来看也很难在商业世界继续发展。青年大学生要以守信为主，也就是契约精神。因为创业之初，所有的承诺都只是空支票，合伙人、团队、投资人、客户都是通过相信这张空支票而与创新创业者捆绑在一起的。不遵守契约精神，不能100%履行承诺，损害的不仅仅是个人信用，更是整个社会的创业环境。
三，青年大学生缺乏创业思维的原因
思维障碍
尽管中央大力推进创新创业教育，并在报告中将其定义为教育现代化的重要组成部分，但目前许多高校教育管理者仍存在不同程度的思想障碍，认为创新创业教育只是在就业层面促进了一小部分青年大学生的创业实践和就业，并没有真正认识到创新创业教育对青年大学生素质培养的重要内在价值。因此，很少有大学将创新创业教育纳入人才培养计划。社会功利的价值取向也使得很多青年大学生对创新创业教育的认识不足，使得他们对创新创业教育的认识仅仅停留在赚钱、养家、生存的层面。浮躁和急功近利使他们误以为创新创业教育能带来眼前的商业和经济利益，无法根据自身特点提高创业素质，锻造创业思维。
资源壁垒
虽然高校有很多优秀的导师，但是有能力培养创业思维的导师资源短缺。本土化优质教材的缺乏、创新创业教育实施机构的缺乏、专项经费和工作场所的短缺阻碍了创新创业教育在高校的普及和推广。因为他们得不到系统的创业培训，很难提高青年大学生的创新创业能力。许多承担创新创业教育课程的高校导师不具备创业思维，缺乏创业经验，导致青年大学生难以提高创业思维，培养创新创业精神，达到教育部规定的预期目标。
制度障碍
目前，创新创业教育还没有真正进入高校的人才培养体系。创新创业教育的大道远离第一课堂和专业教学，课程设置处于尴尬的境地。高校创新创业教育大多停留在创业大赛和就业指导层面。创新创业教育与专业教学的异化，使得青年大学生很难将专业知识与创新创业结合起来。创新创业教育在大学学科建设规划、人才培养目标、师生激励导向和质量评价体系中的缺位，使得教育部提出的“面向全体学生，融入人才培养全过程”的教育目标难以实现。
四。塑造青年大学生创业思维的措施
打破思想壁垒，促进创新创业课程体系的完善。
在创新创业课程体系建设上，一是要丰富创新创业课程体系，强化创新创业基础课程，收集大量创新创业案例全实验课程；二是要完善通识教育课程体系，丰富专业教育课程内涵，将创新创业教育融入人才培养全过程，促进创业思维塑造和知识体系培养相融合。
在培养青年大学生创业思维时，要培养青年大学生的系统思维、战略思维和跨学科思维。在塑造青年大学生价值观时，要引导学生将创新创业的思想融入价值观；在培养青年大学生能力时，学生要在竞争与合作中不断提高自己的能力，构建国际竞争力。
消除资源壁垒，推进创新创业导师队伍建设。
高校创新创业教育要得到良好的发展，必须建设一支高素质的专兼职导师队伍。高校要积极聘请各行各业成功的企业家、创业者和专家学者担任兼职导师，使创新创业教育与社会实践和科技前沿相结合。同时，高校要从教学评估、职称评定、培训和经费支持等方面对创新创业教育给予政策支持。，并定期组织导师培训、实践和交流，指导导师开展创新创业教育理论和案例研究。不断提高导师在转学教育和就业指导课程中开展创新创业教育的意识和能力，支持导师积极参与创新创业实践，鼓励导师到企业工作。有条件的高校也可以建设创新创业教研室或相应的研究机构。
树立成本思维，在创新创业教育中注重成本意识的培养。
在创新创业教育中树立成本思维，需要形成以下意识:
1.成本就是价格。
成本是指做一件事的成本，是为这件事直接付出的财力，是为这件事必须放弃的最高价值。比如创业的成本就是自己的储蓄和贷款投资的机会成本，还有放弃去别处工作可能赚到的年薪。
2.每个选择都有代价。
一定要三思而后行。另外，在做选择的时候，不要只盯着钱，要看到一些隐性成本，比如精力、时间、生活质量，因为钱不能准确衡量一切。比如，当你健康的时候，你不会觉得自己的健康最有价值，但是当你失去健康的时候，你会觉得自己很重要。
3.从未来的角度看成本
过去的金钱和时间不能指导未来的行为。我们不能过分关注沉没成本，因为沉没成本是后期行动无法收回的那部分成本。所以要放下过去的成本，关注现在，更要着眼未来，预测未来的投资回报，计算现在可以配置的资源，做下一步的决策。4.关注供求关系影响下的真实成本。
成本越高，价格越高，这往往是生产者的一厢情愿。如果企业没有很好地控制成本，就会导致成本居高不下，而商品价格是由市场和供求关系决定的。不会因为单个企业成本增加而提价，要关注供求关系影响下的真实成本。
5.及时止损
如果你知道创业过程中之前的决策失误，付出了代价，你还试图让错误的决策继续下去，以为可以挽回沉没成本。但沉没成本没有指导意义。最重要的是及时止损，把时间、精力、财力、物力花在更有价值的事情上。
6.把事情做对一次。
试图把事情做对一次是有成本的，因为每一次尝试都会产生新的成本，而资源是稀缺的。在资源稀缺的限制下，试错会使成本不断累积。
在创新创业教育中加强风险管理意识的培养
创业时，要充分分析创业前、创业中、创业后三个阶段可能存在的风险，做好相应阶段的风险管控。事前和事中风险分析是风险管控的重点，而事后风险分析的主要意义在于总结经验教训，为今后的风险管控提供参考。如果创新型创业者在前期风险分析中发现了巨大的风险，应尽快调整项目计划，降低项目风险。如果他做不到，就应该立即终止项目。如果创新型企业家在事前的风险分析中意识到存在的风险，但项目的潜在收益是可观的，那么创新型企业家应该通过多种渠道进行控制，以降低风险发生的可能性。主要手段包括采用工程方法、管理方法、技术方法等。即优化设计、重塑流程、改变机制、寻找新材料、人员培训、警示告知等。减少风险的发生。
在当前的创新创业教育中，创新创业者的风险管控意识有待加强。创新创业者只有认识到不同规模的企业和平台有不同的风险承受能力和控制力，在人、财、物、流程、环境等方面存在不确定性，才能更好地管理企业，做好项目。
创新创业教育应植入创新精神，弘扬契约精神。
天道酬勤，商道酬勤。契约精神的缺失使得很多创业活动失败，因此在青年大学生创新创业教育中加强学生的契约精神是有益的。此外，创新精神的植入将使青年大学生在创新创业大赛和模拟实践中产生创新思维火花，构建新的商业模式、新的服务或产品。结合创业大赛进行虚拟模拟训练时，应将企业的法律、财务管理、运营、营销等相关知识融入模拟训练中。
