编者按:千里援疆支教路，一颗丹心新苗。2020年以来，已有925名新疆教师和1538名师范大学生，响应山东省委、省政府的号召，不远千里来到喀什支教。在新时代的逐梦路上，他们是火种，因材施教点燃边疆孩子心中的知识火焰；他们是春雨，是用中华优秀传统文化滋润西部青年心灵的花朵；他们是旗帜，在平凡而艰苦的岗位上无私奉献，书写着不平凡的教育篇章。第38个教师节前夕，山东省启动教育援疆行动，推出一批新疆教师先进典型，感谢他们的辛勤劳动，同时发扬尊师重教的传统，展现新疆教师的风采。接下来，让我们走进山东省教师的故事。
大众网海报记者邱静喀什报道
爱情是南疆的一条教路，愿做桃李满天下的胡杨。2021年9月，山东省沂源县第二中学的系主任、数学老师王保华，怀着报效国家、服务边疆的信念，被组织选中。他积极参与喀什疏勒县八一中学的教研、课堂改革、制度建设、师资培训、教学评估等工作，把山东的教育经验带到疏勒，搭建起援助地与受援地之间的桥梁，推动教研规范，有序探索生本课堂等等。
援疆教师王保华在给学生上课。
咬定青山不放松——保持课堂教学的主阵地
教书育人是教师自己的本职工作，也是王保华不懈的坚持和探索。
一踏上疏勒县八一中学高二数学教师的岗位，王保华就发现学生的考试和随堂测验中存在一些基本的算术错误，有些学生甚至在简单的计算中出现错误。错误多，学生也怕数学难。在课堂上，王保华能明显感觉到学生们缺乏兴趣，他们在课堂上学习的热情不高。
这种情况不好。王保华知道，高二正处于高中三年承上启下的关键时期。如果数学基础打得不扎实，高三冲刺的时候补课压力更大，难度更大，必然会拖整个成绩的后腿。
王保华及时调整教学思路，把“夯实学科基础，弥补薄弱环节”作为首要任务。为了重新唤起学生对数学的兴趣，他尝试将数学游戏引入课堂。“同学们，今天我们来变个魔术吧！可以从1-9中选一个数，先乘以2，再加5，再除以2，最后减去原数。你们都做完了吗？”看着学生们快速的计算，王保华补充道，“老师能准确的猜出你的结果，是2.5，对吗？”他的回答引起学生们纷纷惊呼:“哇！真的是2.5！”“牛逼！”“老师怎么算的？”......通过这样一个有趣的小游戏，让高二的学生逐渐发现，数学可以是有趣的、可爱的、神奇的，而不是枯燥的，从而打消了学生对数学的恐惧，激发了他们学习数学的热情。
最害怕上数学课的同学阿卜杜勒·奈扎伊尔说:“以前我是最后一个上数学课的。自从王老师教我们以后，我发现数学也很好玩。我现在很期待上数学课，我们愿意在课余时间讨论数学，研究数学题。得到王老师的肯定，特别有成就感。”
为了提高学生的计算能力，王保华采用了“笨”的方法，和学生约定了“低起点、小步快跑、勤练习、快反馈”的策略。从最基本的计算方法和技巧开始，一天三题的小约定一直坚持到现在。
“春天种下一粒谷子，秋天收获一万粒种子”。在王保华和同学们的共同努力下，高二学生的数学学习出现了可喜的变化，课堂测试成功率从40%上升到70%以上，班级数学平均成绩提高了20多分。高二二班班主任李婷说:“在王老师的教育和引导下，学生上数学课的热情越来越高，学习数学的兴趣也越来越浓厚。王老师重塑了学生的学习自信，提高了学生的数学素养。”
吹黄沙从起点到终点——加强教研提高教学质量
教学质量提高，教学科研先行。一进新疆，王保华就被任命为该校新疆教研中心副主任。他肩负责任，带领团队教师听课评课，深入一线与教师交流，开展课堂教学诊断活动和教学示范观摩活动，为教师专业发展贡献力量。
2011年11月，在学校组织的教学督导诊断活动中，王保华发现当地教师讲课存在教师讲得多、学生想得少等问题。有些学生甚至跟不上老师的节奏，在课堂达标测试中效果不理想，也制约了教学效率和教学质量的提高。
为了改变这种状况，王保华在评课研讨会上提出了“以学生为主体的高效课堂建设”和“以学生为主体的小组建设”的思想，并建议教师要及时更新教学观念，落实学生的学习主体地位，变“讲堂”为“学堂”。先后讲授生本教育理念下的高效课堂建设和生本课堂小组建设，带头上示范课，参与评课，在全校范围内扎实推进基于小组合作的生本课堂教学模式，掀起了学用生的热潮。
该校年级主任高丽说:“王保华老师倡导的以学生为中心的课堂教学模式，激发了老师们课堂研究和实践的热情。这是对学校课堂教学的一次很好的改革和探索，必将促进学校教学质量的提高。"
作为援疆教研中心副主任，王保华积极搭建援疆学校与后方学校的教研交流平台，联系后方学校，推动八一中学与淄博中学、沂源二中手拉手结对交流，组织开展网上集体备课、以学生为主体的课堂讨论和班主任交流等培训活动，构建两地学校教师常态交流机制，受益教师200余人。
此外，他还突破了围绕教师、教材、学生、教学环境要素备课有效性低的问题，将自己的学习情境融入集体备课，为精准教学奠定了基础；在学校开展课堂教学督导，开展问题研究，校准课堂教学评价，灌输基于目标实现的课堂教学理念等。随着一系列措施的推进，八一中学从制度建设上规范了教研，从制度实施上提高了教研成效。教研工作一直伴随着学校的要求健康发展，在阳光下成长。
援疆教师王保华开展教研活动。
闪耀你的初心——打造一支带不走的教师队伍
为什么来新疆？你在新疆做什么？你离开新疆是为了什么？要变输血为造血，为受援学校建设一支骨干教师队伍...关于援疆的三个问题和领导的嘱托，时刻激励和警醒着王保华。他积极参加“蓝色工程”，与何颖迪、、刘三位青年教师建立了师徒关系。
为人师表，尽职尽责。在繁忙的教学工作之余，王保华听了三位老师的80余场讲座，三位老师听课50余场，相互讨论交流60余次，从备课设计、课堂教学实施、作业管理、课堂组织管理等方面进行手把手的指导和面授辅导。这三位教师的业务取得了显著进展。刘、在学校组织的教师学徒大赛中分别获得一等奖和二等奖，何英娣获得优秀教师荣誉称号。
冯亚丽说，“以前不知道的问题或知识点，模模糊糊地过去了，学生无论如何也理解不了。王老师来了以后，总是不厌其烦地给我们讲问题，不仅讲知识，还讲方法和思路。我们觉得学到了很多新知识，提高了课堂教学技能。现在我明白了，备课不仅是为了教学生，更是为了提升自己的业务，帮助学生成长。”
在王保华的教育教学中，我们积极展示新的教学理念和新的课堂教学模式，传授教学智慧，精心引导青年教师成长，发挥援疆教师的辐射带动作用，朝着建设一支带不走的骨干教师队伍坚定奋进。
为王保华当地教师提供专业指导。
石榴花开满园——做民族团结的使者
除了日常工作，王保华还把三尺讲台作为促进民族团结的阵地。作为一名有着20多年党龄的老党员，他经常利用业余时间与民族师生交流，帮助他们解决学习、工作、生活中的实际困难，结下了深厚的友谊。
数学代表Rukeyem身体不好，经常因病请假耽误功课。为了不耽误学习，王保华经常利用休息时间辅导她。在过去的一年里，朱克叶姆的成绩不但没有下降，反而有了很大的提高。她说:“王老师上了我们的课以后，总是看到谁没上这门课，就利用休息时间再给我们讲一遍。当我生病时，我总是担心如何处理我落下的功课。是王先生的关心让我安心。王老师讲得很认真，我也听得很认真，所以我的学习成绩也提高了。”
在指导民族教师方面，王保华充分发挥自己的专业特长和丰富的教学经验，积极指导青年民族教师备课，制作多媒体课件，解答课堂教学中的疑难问题，促进了民族教师业务的快速成长，受到了大家的好评。同时，积极参与志愿服务活动，向疏勒县儿童福利院捐赠图书资料，全力做好关爱援疆志愿服务工作。
在王保华心中，教育是一树摇一树，一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业:“教师要以爱为底色，默默地做教育。只有付出爱，才会得到爱的回报。我特别珍惜这次支援新疆教育的机会，能把我的知识传播给疏勒的学生是我最大的荣幸。我会珍惜这次机会，努力提高学生的数学成绩，努力把先进的经验留给舒乐。"
