2019年12月，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，其中提到，从2020年秋季学期七年级起，体育中考满分为100分，与语数外三科同分，将体育置于语数外其他科目同等地位。今年10月28日，云南省教育厅召开云南省初中学生体育音乐艺术考试方案听证会，公布了云南省初中学生体育音乐艺术考试方案。考试对象为2020年秋季及以后入学的云南省普通初中学生。考试方式分为“随时考”和“定时考”。体检按满分100分计入中考成绩，由三年一次改为一年两次。体育中考，分数等于语言数，一时引起社会关注。“指挥棒”转向后，老师和家长对体育课的态度有什么变化？体育课和文化课怎么权衡？学校如何应对？大家都在担心什么？
在玉溪聂耳小学玉湖校区的体育课上，孩子们正在练习跳绳。
家长:有喜有悲。
“作为一名高一学生家长，我非常支持体育中考100分的新政策。一个人，没有健康的身体，再高的分数，再好的头脑，都是白搭。”采访中，学生家长李老师表达了对体育中考新政策的看法。在李先生看来，只有孩子身体健康，孩子的未来才有可能。“我宁愿她身体强壮，也不愿她是一个‘高分低能’的学生。从小引导孩子积极锻炼，是一件好事。毕竟他们是国家的未来，是家庭的希望。”李先生说。
张芳的孩子今年上小学三年级，她认为这样的改革是好事。“身体素质要放在第一位，有一个强壮的身体才能支撑孩子努力学习。以考试为手段，自然会引起大家的重视，会倒逼学校和家长重视孩子德、智、体、美、劳的全面发展，体育也不再是所谓的‘辅修课’。”张芳告诉记者。赵先生自从得知体育考试分数提到100分后，周末就失去了自由，但他乐在其中。“现在周末要陪孩子健身、跑步、跳绳、打球。这段时间以来，我周末陪孩子的时间多了，和孩子的距离也拉近了。参加体育锻炼也让我看到了孩子精神面貌的变化，所以我觉得中考体育改革是好事。”赵先生说。有家长同意，自然也有家长有疑虑。有些家长认为学生的学业压力已经很大了，体检分数的提高必然会增加学生的负担。“现在的孩子学习压力比我们读书的时候大得多。他们每天从早到晚学习，很少有时间做其他事情。所以体育中考提高成绩对学生来说是一种负担。”第一个学生的家长陈先生说。采访中，有家长告诉记者，在应试教育的体制下，体育成绩的提高会让学生心理压力过大，同时也会让家长担心。“孩子文化课的学业压力不会因为中考体育改革而减轻。孩子要兼顾文化和体检，别说孩子，就连我们都觉得很累。”一名学生家长告诉记者他们的想法。“孩子有个体差异，体质不同。体检作为检查的一部分，自然增加了孩子的负担。尤其是对于那些天生体质差，不擅长运动的孩子来说，这简直就是一场噩梦。”一位高一孩子的家长告诉记者。
玉溪市聂耳小学举办体育艺术节，让孩子们在运动中感受快乐。
体育老师:建议延长考试。
强健的体魄是学习的基础，青少年正处于成长阶段，更需要注意身体健康。然而，随着生活水平的不断提高，中小学校园里的“小胖疙瘩”和“小眼镜”越来越多，学生体质不断下降，小学和初中体育衔接不到位，让初中体育教师倍感压力。“这是一年级学生刚入学时的体质测试结果。一个班有22个男生。只有一个学生引体向上两个，两个学生引体向上一个，其他都是零分。视力方面，只有3个人达到了5.0。”看着成绩单，玉溪八中体育老师宗金武不禁感叹。玉溪四中体育组组长王光剑每年都带着高一高三的学生。对于每年刚入学的新生，他也进行身体测试。年度测试的结果显示，学生的整体体质下降了。“现在的学生由于缺乏锻炼，跑跳功能退化，表现为手脚无力，几乎拉不动引体向上。跑了两圈后，他们开始喘气。"王广建说，"这几年，我的感觉是学生体质不如以前了，让人担心。"中考体育改革的压力直指初中。但是小学到初中的体育教育脱节也是一个容易被人们忽视的问题。许多体育教师反映，小学体育与中学体育脱节是目前的一个主要问题。“这些年，我们上课的体会是，小学教育阶段体育课欠缺，田径基本功孩子都不掌握，甚至有的孩子根本没接触过篮球，更别说排球了。小学和中学的衔接没有做好，压力就会全部转移到初中。当我们在教学的时候，我们在挣扎。当然压力也很大，因为要面临中考。在我看来，体育运动应该持之以恒，应该给孩子终身锻炼的理念。”宗武告诉记者。另一方面，身兼体育老师的李金平说:“小学必须培养学生对体育的兴趣。到了中学，他们会在这个基础上加强技术专项指导，然后在高中加强，再推广到大学。”“在小学阶段，首先要激发学生参与体育运动的兴趣，让他们掌握基本的运动技能，培养运动的协调性、灵敏性和灵活性，为进入初中后尽快掌握专项技能打下基础。”中学体育老师许也这么说。
玉溪的四个小班都有大班操，让学生们动容。
小学:连接小学和中学的尝试
“从新入学的学生来看，玉溪四小学生的运动技能相对更好。”采访中，一位中学体育老师无意中向记者透露。“体育载德，科教启智”一直是玉溪四小的体育教学理念。近年来，学校大胆创新，全力突破，努力做好科技体育品牌项目。按照国家课程标准开设了田径、校园足球、篮球、乒乓球、游泳、啦啦队、网球、科技体育模型等体育教学项目和社团活动。，在体育工作中成绩突出。“玉溪四小一直重视学生的体育教育。我觉得中小学之间的衔接不仅仅是德育和智育的衔接，还有体育之间的衔接。面对中考体育改革，我们要做好充分的准备。玉溪第四小学的校长梁洪说。据梁洪介绍，玉溪四小实施“有一个好身体、三项好技能、六项好兴趣”的体育课程计划，坚持每天开展两个体育特长生的“2+1”体育活动，培养一项体育兴趣，确保“低年级-兴趣与规范、中年级-方法与技术、高年级-体能与合作”不同阶段学生体育能力发展目标的实现。此外，学校男子足球队连续五年获得红塔区小学生足球比赛冠军，连续四年获得玉溪市小学生四级校园足球联赛冠军，14次获得红塔区小学生田径比赛团体第一名。云南四级校园足球联赛实现历史性突破，首次闯入八强。2019-2020学年，学校引入了课后服务，丰富了学校体育项目，体现了每个孩子都能得到发展，展现个性，增强体质。面对中考体育改革，玉溪市聂耳小学校长张晓松认为，制定政策的目的是促进体育教学，增强学生体质，提高中考成绩，可以促使家长转变观念，重视孩子的身体健康。作为一名小学校长，张晓松还密切关注政策动向，并注重培养学生对体育的兴趣。“我们从去年就开始关注这个政策动向。学校保证每学期开体育课，保证质量，让学生掌握跑、跳、投的技能，包括球类运动的一些技能。”张晓松告诉记者。
玉溪四中运动会
中学:多措并举积极应对
“接到相关文件后，我校对考试形式、分数分布、考试频率、考试内容、特殊考生处理办法等进行了认真研究和讨论，并制定了方案，成立了体育考试改革领导小组，采取多项措施积极应对。”玉溪四中副校长张兰珍告诉记者。面对中考体育改革，张兰珍向记者介绍了学校的应对措施。通过校队会、教师会、学生会、家长会、微信平台的多方位宣传，让全校师生、家长了解中考相关体育改革。体育教学方面，学校全开放，全开放，开体育课。保证每周三节体育课，每天30分钟课间活动，每天加眼保健操。周六日组织足球队、篮球队、啦啦队进行训练，每年举办一次运动会，以多种方式丰富学生的体育活动。此外，学校还多渠道进行体育教师培训。每周组织一次教研活动，举办示范课、研讨课，邀请体育专家到校指导，组织体育教师外出培训，旨在提高教师的思想认识，转变观念，提高教学水平。每学期进行两次期中和期末考试，督促学生加强体育锻炼，提高身体素质。玉溪八中也在积极应对即将到来的中考体育改革。“现在我们先精简教室。体育课每周安排三节，倡导高效体育课，要求老师认真备课。课堂必须保质保量完成教学任务，课堂是‘主战场’；其次，搞好大课间活动，初一初二做传统课间练习，初三进行班级耐力跑，保持身体健康。”玉溪八中校长张敏介绍。张敏告诉记者，中考体育改革是适应新时代，培养学生全面发展而应运而生的改革。在体育锻炼的过程中，可以帮助学生强身健体，培养意志品质。不管是50分还是100分，对学生的培养过程都是一样的，但是学校要注重实际，加强家校合作。“现在学校压力更大，后续我们还有更多工作要做。在学生特长考试方面，正式文件下发后，我们会根据学生特长由学校提供培训名额，加强家校合作。”张敏说。
玉溪八中体育课，学生在练习排球。
主管部门:体育工作关口前移。
“体育中考是过程性考试，旨在通过体育考试整体提高学生体质健康水平。“据市教体局相关人员介绍，对照《国家体育总局教育部关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》，结合《中共玉溪市委玉溪市人民政府关于印发玉溪教育现代化2035加快推进玉溪教育现代化实施方案》的精神和要求，全面贯彻落实全市教育大会精神，体育行政部门将主动把学生体质健康作为坚实的目标，向学校体育的门槛迈进，从学前教育开始加强各个教育阶段的学校体育，培养学生体育锻炼的兴趣，使体育锻炼成为学校教育的重要组成部分，使学生掌握一到两项终身体育技能。同时，在各县建立青少年体育后备人才基地，在各中小学确定一批传统体育特色和健康促进示范学校，整合学校学生体育联赛和青少年体育竞赛，建立市、县、校三级联赛，融合传统特色，形成多形式的体育竞赛体系，提高学生体质健康水平和青少年体育后备人才培养质量。据市教体局相关人员介绍，在此期间，本市已积极恢复田径、游泳、足球、篮球、排球、校园足球联赛、青少年足球精英联赛、足球啦啦队、羽毛球、乒乓球等体育赛事。近3500名青年学生参加了各种比赛，疫情发生后青年学生的体育工作得到了有力的推动。
玉溪日报全媒体记者:熊长青
编辑:王鹏
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