丁家发
全国两会上，高考体育改革话题再次引发热议。随着推进体教融合步伐的不断加快，越来越多的地方开始讨论和探索“中考体育100分”、“体育进高考”的可能性。考试能成为解决当前体育问题的良药吗？推进体育课改革，实现学生身心健康发展的前进方向是什么？
随着国家对体育提出新的要求，各地中考体育改革进入探索和尝试阶段，特别是中考体育考试成绩逐年提高。有的地方把中考的分值提高到了100分，达到了和字数一样的分值水平，成为了名副其实的主科。笔者认为，“中考体育100分”显然可以倒逼和引导学校、家长、老师和学生重视体育课程和体育锻炼。但重点是指导而不是分数，不要走应试教育的老路。
随着人民生活水平的提高，我国中小学生的营养状况有了很大改善。然而，虽然他们的身高和体重增加了，但许多孩子很少参加体育锻炼。他们唯一的“运动”可能就是玩手机和游戏。肥胖、近视、耐力差等现象普遍存在，儿童整体体质下降日益突出。这种情况与忽视体育锻炼有很大关系。但在完全追求考试成绩的应试教育下，目前各地中考体育成绩占比较小，最高分和最低分一般没有太大差别，无法拉开距离。所以学校、家长、老师、学生重视体育锻炼的动力不大。有的同学只是在中考物理考试前几个月突击锻炼，也有少数同学干脆放弃体育锻炼。反正分数差别很小，可以“弥补”外语等各大科目的成绩。这样，体育就被边缘化了。
中考100分的体育成为名副其实的主科，这不一样。试想一下，中考体育成绩的比重和字数是一样的。如果不重视，可能会在中考总分中大面积失分，影响升学。这会倒逼学校、家长、老师、学生对体育的重视，学校体育课程的安排会和那些外语数一视同仁。但是，一旦中考体育成为主科，就很容易走入应试教育的老路。比如体育课，老师只教中考体育的应试项目，学生得不到全面的体育锻炼；中考物理考试前几个月，要加大学生的训练强度，为了提高中考物理成绩，要损害学生的健康。这样的中考方式往往适得其反，会让很多同学对体育产生厌恶感。而体育类项目的被动高强度练习，必然会增加学生的学习压力和负担。
不能为了中考100分去教书，去锻炼。教育重在引导作用，必须以强身健体为目的，重视培养学生体育锻炼的兴趣和习惯。第一，在教育教学上，学校要在体育课上投入足够的时间，不仅要教授应试项目，还要根据学生的兴趣爱好开展一些丰富多彩的体育运动；第二，平时注意学生的身体锻炼和考核，及时帮助学生纠正一些错误的训练方法，不要在考前进行过度训练；第三，体检不要“一锤定音”。可以分阶段试一试，让那些投机取巧，平时不注重体育锻炼的同学也不能达到好的效果。
总而言之，中考体育100分不应该成为学生的负担。期待通过中考体育改革的探索和尝试，形成重视体育锻炼的良好社会氛围，彻底扭转忽视体育锻炼和教育的现状，让所有的孩子都有一个健康的身体。
