如今“互联网+教育”这个词对大家来说已经不再陌生，但目前人们对这个领域的认知还是基于技术应用的发展思路。简单来说，就是利用“在线教育”技术作为辅助教学，在教育领域利用投影、电子屏幕安装或其他手段来吸引和监控学生的注意力。这些都不能算是真正意义上的“互联网+教育”。
然而，这些手段或教学方法只是用技术强化了传统的教学模式，将互联网技术作为教学的辅助工具，并没有从本质上摆脱传统的教育模式。真正的“互联网+教育”是彻底重构教育的所有要素。要深入理解“互联网+教育”，首先要清楚地认识到，现在的知识正在爆炸，这一点相信很多人都会认同。
这样的情况至少会带来两个问题。一个是如果人们想在不改变学习方法的情况下学习这些知识，必然会增加学习时间。但是，人的生命是有限的。第二，如果现有的培养人才的方式不变，能否培养出全面发展的人才，仍有待商榷。
从以上两个问题来看，知识的不断翻新，必然倒逼教育方式的重大变革。否则，人类甚至无法通过现有的教育方式掌握现有的知识。他们怎么会有精力去探索更多未知的知识？也许这就是我们喊了很多年“减负”，却没有达到预期效果的原因吧！“互联网+教育”的改变也将引发教师角色的转变，大量教师将摆脱繁重的重复性脑力和体力劳动。
因此，“互联网+教育”势必引发教育教学模式的变革，更加注重学科的融合与简化，重视创新思维和协作能力的培养。信息技术的发展很可能实现为个人定制学习方式，实现真正的个性化教学，更好地释放个人“天赋”，更好地解决教育资源不均衡的问题。
未来，我们还将依托大数据、云计算等技术，实现对各类教育教学系统的多维度动态监控，实现教育服务供给的精准化，优化教育资源，最大限度地释放人的社会价值。在未来的教学场景中，技术将承担更多传授知识的工作，教师将专注于创造高质量的教学内容，提升学生的内在建构。
“互联网+教育”最终将实现一个人人都可以学习、随处学习、时时学习的学习环境。那么这对学校意味着什么呢？
有些人可能认为传统学校将不复存在。其实恰恰相反，学校不会消失，甚至不会被强化，只是可能会出现优胜劣汰。对于承担基础教育的学校来说，未来可能会倾向于教育内容的研究，为“互联网+教育”提供更多优质的教学内容。对于高校来说，未来可能更多的是为科研人员提供硬件设施。
或许，随着未来科技的飞速发展，教育模式的前景难以预料。但在目前的传统教育模式下，要想迎接未来的挑战，就必须做出改变。只是面对“互联网+教育”下的减负，关键还是要实现知识的简化。
