中国经济导报、中国发展网讯卢庆雷记者皮泽红报道
潘超，2017福布斯中国医疗健康科技集团30位30岁以下精英榜，2017年从美国橡树岭国家实验室引进，受聘于华南理工大学广州国际校区华南软材料科技学院。
根据中国汽车工业信息网的对比数据，国内外燃料电池技术仍存在巨大差距。其中膜电极、气体扩散层、隔膜、催化剂等行业在国内处于试验或小规模生产阶段，大规模商业化的门槛还很高。
针对这种情况，尹教授带领研究组在前人对质子传导机制研究的基础上，将聚乙二醇和多金属氧酸盐进行复合，通过氢键构建了稳定的三维网络结构，从而实现了质子的有效传输。尹教授介绍，聚乙二醇-多酸半固态质子导体材料具有三大优点:质子电导率高、力学性能优异、成本低廉。该研究将在保证高电导率和优异机械性能的基础上，大幅降低市场现有质子交换膜燃料电池的成本，实现从800美元/平方米到20元/克的巨大转变，对我国燃料电池产业的技术发展具有强大的推动作用。
潘超对团队研发的新型膜材料充满信心。他表示，希望这项技术尽快成熟，尽快与市场对接，早日实现中国自主研发高性能燃料电池的梦想。
事实上，尹只是华南理工大学引进本土国际教育的教师代表之一。
本土国际化概念的由来
关于“本土国际化”的讨论最早兴起于20世纪90年代末。总的来说，这个概念是相对于传统的国际教育而言的概念，是由瑞典马尔默大学负责国际事务的副校长本特·纳尔逊在1999年欧洲国际教育协会的春季论坛上提出的。
本·纳尔逊将其定义为“教育领域中除学生海外流动以外的所有与国际事务有关的活动”，其目标是“通过让所有学生在学习期间有机会接受国际思想和跨国文化的影响，从而提高他们的能力和资格，以适应不断变化的全球化世界的需要。"
德国学者贝恩德·沃切特(Bernd Wochett)扩展了这一概念，将“本土国际化”定义为“除教师和学生的海外流动之外，在高等院校内发生的所有与国际事务相关的教育活动。”这一定义不仅是Nelson定义的扩展，也为本土国际化概念的讨论定下了基调。
目前，我国许多高校都提出要把国际化作为自身发展的重点战略，中国国际化也是我国高等教育发展的新趋势。本报记者就华南理工大学在这方面的开创性探索，采访了华南理工大学党委副书记陶绍敬。
国际化的必要性。
就世界范围而言，近年来，本土国际化的概念逐渐从概念走向实践，从欧洲走向拉美、非洲等地区。它得到了高等教育界的重视和认可，成为许多国家促进高等教育发展的重要战略。
陶晶晶认为，从国内来看，传统留学模式的弊端日益显现。比如出国留学需要大量的资金支持，制约了大量需要深造但经济条件不足的学生。同时，由于缺乏客观统一的评价体系，跨境留学的学习效果难以衡量。此外，跨国留学造成的人才流失也不容忽视。
我国目前的中外合作办学模式主要以教学为主，科研创新和服务社会的功能还不够强。而且师资队伍整体水平的提高并不明显，主要来自外部。
为什么华工要在当地国际化？
陶静说，首先，以一流为目标的华南理工大学有很强的改革创新基因。早在1993年，华南理工大学就勇敢地改变了当时中国高等教育的传统格局，走出了一条部省共建联合办学的新路，实现了自己的一次飞跃。这种尝试很快在全国“遍地开花”，破解了中国高等教育体制的困局。如今，中国高等教育日益走向世界舞台的中央，中国高等教育国际化面临着更大的挑战。在这个过程中，广州国际校区再次担当重任，成为中国高等教育国际化的试验田和未来领军工程人才培养的示范区。
其次，本土国际化的实施离不开新一代信息技术和互联网技术的发展。广州国际校区从建设之初就建设了5G智慧校园，智慧校园的建设为当地国际化的实施创造了便利条件。
第三，华南理工大学广州国际校区规划的专业都是新工科专业，在本地国际化。对引进海外高端人才，加强原始创新，突破“卡脖子”技术，满足国家重大战略需求具有重要意义。
目前国际化的成果有哪些？
广州国际校区占地约1700亩，分两期建设。一期工程于2019年9月交付运营；二期工程计划于2021年底完工。目前，该校区已被教育部和广东省共建为粤港澳大湾区国际教育改革试点。
陶静表示，广工国际校区利用华工的办学专长，瞄准世界科技前沿，紧密契合国家和地区战略性新兴产业发展的重大人才需求，加强新兴前沿交叉领域的学科部署，新设生物医学工程、智能制造工程、机器人工程、分子科学与工程、微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学、大数据技术等8个工科专业，均为前沿交叉学科。
广州国际校区全球招聘，汇聚了包括中国工程院、中国科学院、美国工程院、加拿大工程院、欧洲科学院院士在内的大批高层次人才。新引进的教研人员100%有在国内外知名高校学习、研究或教学的经历，其中80%来自世界排名前100的高校，如哈佛大学、麻省理工学院、约翰霍普金斯大学、日本东京大学、新加坡南洋理工大学，15%的教师来自苹果、英特尔等行业和世界顶尖企业。形成了高端大师引领、中青年优秀人才汇聚、国际视野、背景复杂、富有创新精神、教书育人热情的高水平国际化教学团队；形成了一批创新团队，直接开展高水平教学和前沿科研。
在人才培养方面，广州国际校区秉承“学生永远处于C位”的教育理念，“为未知而教，为未来而学”的教学理念，“实践驱动”的学习理念。引进国际高水平师资，借鉴国外名校课程体系，实行全英文教学、现代书院制、全日制导师制、跨学科跨专业融合培养，为先进创新作品提供丰富的跨界学习交流机会，努力培养。
广州国际校区经过三年的初步建设，已形成一定的办学特色，实践效果可鉴，社会影响力和示范效应日益扩大。校内专业高考分数线居全校前列，教育部和国内外高校频繁访问调研，聚集了一批海内外高层次人才。
未来愿景:培养三大领军人才，产生服务人类进步的一流成果。
陶绍敬认为，新冠肺炎疫情在世界范围内的爆发，给高等教育的国际交流与合作带来了新的挑战和新的课题，并将影响未来中国高等教育的国际化发展。在此背景下，华南理工大学广州国际校区的国际化迎来了发展机遇，这将为中国高等教育和世界高等教育提供新的发展方向和路径。校园也将成为连接世界的国际化校园，成为世界了解中国的国际窗口。
广州国际校区以建设中国特色、世界一流、卓越卓越的全球校园为目标。建成后将新建10所工程学院和若干研究所，招生规模1.2万人，教职工1800人，其中包括诺贝尔奖获得者、两院院士等100名顶尖科学家，实现与世界一流大学相当的教职工和生师比。
校园以“F计划”为发展战略，坚持“四个面向”的前沿学科布局，以创新作品为平台，培养引领未来的“三力”优秀新工科领军人才，产出服务国家和人类进步的一流成果。
记者手记:本报记者在华南理工大学采访期间，常常被学校的创新激情和驱动力所感染，总有一种冲动:如果我们还年轻，我们多么希望能坐在他们的教室里，再次成为留学生。
高校国际化最好的方式不是“西化”，而是“西化”。换句话说，一个完全被西方文化影响甚至同化的人，只是一个“西方人”，而一个立足于本土文化传统，有能力理解世界各地文化和思想的“人”，其实更符合“国际化人才”的标准。对于我们来说，国际化人才培养的关键环节包括两个方面:一方面，扎根中国，夯实中国内涵；另一方面，它涵盖了全球视角，了解不同文化之间的差异。这样一种对国际化的理解，确实可以为本土国际化的发展提供清新自由的思想氛围和价值支撑。
华南理工大学位于改革前沿的广州。下一步，广州国际校区将深化改革创新，加快新工科建设，加强“现代学院制”和“全员导师制”探索，实现内涵式发展，做粤港澳大湾区高等教育发展的排头兵，全面提升服务区域和国家发展的能力。校园将成为集聚国际高水平团队、培养新型工科领军人才的高地，聚焦前沿科学研究、发展国际合作示范高地，创新创造创业高地和促进高端成果转化高地，为全国高校提供可借鉴可复制的政策创新，探索新时代高等教育参与国际竞争、合作互鉴的新路径。
我们期待华工国际教育早日开花结果！
