在线课程数量达到5000门，全球第一。
中国走在前列。
一门课搬到网上，选修课的数量从12年的不到5000门，累积到4节课近55000门。云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇神山一名11岁的小学生，通过海量开放网络课程，学习了吉林大学的《奇异仿生学》和武汉大学的《古代文献学》；一位85岁的老先生在中国大学大规模开放网络课程中获得“针灸概论”课程结业证书，随后在厦门大学继续学习“针灸”课程…
2018年，教育部正式推出490门“国家级精品在线开放课程”，这是全国首批、全球首次推出的国家级精品海量开放在线课程，助力高等教育教学质量“变轨超车”。目前，全国在线海量开放网络课程数量已达5000门，在校大学生和社会学习者人数超过7000万，超过1100万大学生获得海量开放网络课程学分。我国大规模开放网络课程的发展一直走在世界前列。
起步早，发展快，后劲足，才能实现终身学习的梦想。
2013年是“海量开放网络课程元年，中国”。一年前，美国海量开放网络课程开始兴起，中国教育部立即成立专家组，密切跟进，快速发力。
“中国特色，世界水平”，在中国大规模开放网络课程建设之初就确立了这样的发展战略。“中国的海量开放网络课程起点高，定位准。可以说起步早，发展快，后劲足。”据教育部负责人介绍，目前，中国海量开放网络课程的课程总数位居世界第一，真正推动了教学理念、方法、技术、途径和模式的变革，使人们实现了随时随地都能学习的终身学习梦想。
“国家精品网络开放课程”是我国大规模网络开放课程的代表。据专家分析，这些课程质量高，类型多样。90门“全国优秀在线开放课程”由北京大学、清华大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学等高水平大学开设，占70%，由院士、著名教授等名师领衔的课程占70%。它们是代表中国最高水平的真正优秀的课程。
同时，“国家精品在线公开课”种类丰富，让大家调节不再困难。如有学分课程满足大学生网上学习和因学校制度而进行线上线下混合教学的需求；有适合社会学习者职业提升需求的各种专业课程；有提高大学生和公众科学文化素质的通识课程；国际知名课程平台上有传播中国优秀传统文化，扩大中国高水平大学影响力的课程。其中，学习方式包括自主学习、按计划取得证书、纳入高校教学管理的有组织学习。
“国家级优秀在线开放课程”的分享范围很广。第一批“国家级优秀网络开放课程”中，选修一门课程超过百万人次的学生非常多，超过10万人次的占总数的16%。“以前我上课的时候，即使是大礼堂，也只有五六百人，还得席地而坐。现在我正在和600多所大学的16万名学生一起上网络课程，这在传统课堂上是难以想象的。”北京大学资深教授叶朗感慨道:“互联网+提供了一种新的生产力，这对教育来说是一场革命性的变革。”
思政新课程名师多、亮点多、魅力大，受到学生追捧。
思政课就像盐，是不可或缺的“养分”，但如果把盐作为主菜，就不能怪学生不喜欢。如何将思想政治教育的“盐”溶解在各种“食物”中，自然吸收？如何让思政课既新锐又有味道，既“红”又“鲜”？大规模开放网络课程探索了一条新路。
近年来，一些高校积极探索基于海量开放网络课程的混合式教学模式来教授思政课。特别是在全国高校思想政治工作会议之后，思政课的海量开放网络课程应用数量迅速增加。迄今为止，中国高校MOOC平台已在海量开放网络课程中推出19门思政课，34门课程，近40万门选修课；清华大学“学堂在线”平台海量开放网络课程中有4门思政课，由150多所高校选考，覆盖学生总数45万人。
“海量开放在线课程，让学习更加灵活，随时随地都可以看，提高了学习效率。”在教学实践中，清华大学副教授冯务中总结出一套思政课海量开放网络课程的新战法:上课主要讲授具有挑战性和争议性的问题，利用智能教学工具调动学生手机答题，提高平视率，解决抢眼问题；在小班讨论中，学生就一个重要问题进行交流或辩论，让他们自由思考，增加互动，解决进入头脑的问题。在课后的作业中，多给学生自学和自省的机会，解决真信问题。
讨论区、QQ群、微信微信官方账号等到处都是“思政新课”。在这个以海量开放网络课程为核心的立体化学习共同体中，传统的思政课变得“虚实有角，深情有义，趣味无穷”。“思政课海量开放网络课程，让我在‘老’课中尝到了‘新’课的魅力！”一位学生在讨论区称赞:“名师多，亮点多。”
如今，海量开放网络课程已经成为高校思想政治工作的重要平台。《思想道德修养与法律基础》钦佩班涌现出陈果、张小燕、胡志辉等一批优秀教师，选修课超过28万门，成为网络精品课程。在“军事理论”课上，著名军事专家将军、国防大学防务学院院长朱、航天英雄杨利伟、景海鹏等。亲自授课分析军事热点，受到120多万学员的追捧；在大学生心理健康的历程中，“空心脏病”、“自我认知错误”、“冲突危机应对”等常见的心理障碍和解决方法，让800所高校的80多万学生喝了“心灵鸡汤”……
东中西部高校“同上一课”，打破学校围墙和时间空界限。
没有海量的网络公开课，云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇11岁的小学生王迅只能看到自己居住的最远的山窝。“我们学校还有危房。学生除了上课，没有任何业余活动。”王伟说。
一根网线改变了他的世界。在中国大学海量开放网络课程平台上，王迅开了眼界:他可以随意选修大学课程了！他兴奋地选修了古文字学、仿生学、人体科学、细胞生物学等。放学后，他在电脑上跟着老师听课。仅仅古代文献学一门课，他就记下了7个笔记。
“学习是不分层次和年龄的。只要能找到自己喜欢的，都可以试试！”现在，在海量开放网络课程中学习了近10门课程的王迅，有这样一种感受，他相信这座大山里的孩子，可以飞得更高更远。
学校之间的教学质量差距很大，地区之间发展不平衡...质量和公平是教育的两大问题。海量开放在线课程，打破了时间空界限和学校围墙，让这两个“老大难”的解决步入“快车道”。以中西部高校优质课程资源共享为例。仅2017年，西部地区高校选择海量开放网络课程8600次。
2013年，东西方大学课程共享联盟成立，北京大学为主席单位，南京大学、复旦大学、吉林大学、山东大学、中山大学、四川大学、兰州大学、重庆大学为副主席单位。五年来，超过1000万名来自2000所学校的大学生在这个平台上获得了学分，其中包括来自西部12个省市的300万名大学生。
在西藏大学、新疆大学、石河子大学、青海大学等中西部高校。，海量开放在线课程不仅让学生轻松获取优质教育资源，还能通过“直播互动”技术，与来自东部的学生“同课”。中西部地区的老师也可以即时观摩名师授课，使教育教学水平有了长足的进步。
“中国的海量开放网络课程，班级数量多，参与学校多，学生数量大，在世界范围内都处于领先地位。更重要的是，中国海量开放在线课程模式的多元化发展，预示着更强的生命力。”原教育部副部长、中国高等教育学会原会长周说。记者张硕
