“双减”政策正式发布一周年，不断提升课后服务水平，满足学生多样化需求，成为推动义务教育提质增效的工作重点。近日，江西省创造社人工智能教育专业委员会联合中网软件对江西省中小学教师进行课后延时服务教学培训，近600人在线参与活动。
“双减”作为一项教育改革，是一项系统工程，课后延时服务必须高站位谋划，高标准推进。培训当天，中网软件科技教育科普专家何超老师从教育政策、教学方式、课后延时服务方案、优秀案例三个方面入手，系统介绍了我国课后延时服务现状、学校课后延时服务的难点和痛点以及普通中小学如何高质量开展课后延时服务课程。
从作业没做完，书包弯腰，到作业学校写，书包不回家；让成千上万的学生从书山和疯狂的补习中走出来，快乐地享受丰富多样的教育实践，从放学后的填鸭式学习，到四处奔波，从课后的丰富内容，到在玩中提升素养，是“双减”的初衷。但是在课后服务的实际过程中，很多学校还是磕磕绊绊。
培训伊始，何超老师用一句话总结了很多中小学开展课后延时服务的困境:课后延时服务课程实施后，老师、家长、孩子都“增加了负担”。
何超老师精辟的总结引起了很多老师的共鸣:老师需要利用课外时间对学生进行引导和管理；学生课后不能回家，必须留在教室完成作业；由于上课和作业时间长，孩子回家后很累，不愿意面对学习，家长很担心。“这种课后延时服务方案，长久下去只会导致一个结果:孩子不愿意学，老师没精神，家长不满意。”
提高课后服务质量，强化学校教育的作用，应着力丰富课后服务课程的种类，推出能引起学生兴趣的课后服务课程，让学生由被动学习变为主动学习。何超老师为老师们分享了课后延时服务方案:基于3D技术的创新教育理念，以创新能力培养+学科知识整合为特色的项目化学习课程体系+3D创意设计+3D编程+激光切割结构设计+虚拟人工智能编程和动手实践，以学生为主体。
中学课后延时服务计划全套课程覆盖小学、初中、高中不同用户群体。依托3D One系列科技创新教育软件，不仅有与信息技术、劳动、科学、艺术等新课程相衔接的3D创意设计、人工智能等技能入门课程，还有无人机、机器人、科学、智能硬件、虚拟仿真等特色课程。学校可以从不同主题的阶梯课程中选择适合不同年级学生特点的课程，开展创新的课程实践活动。
不仅如此，中网课后延时服务计划支持的在线创新教育管理云平台SIM cloud和青少年三维创意社区，汇聚了大量的在线课程资源，不仅减轻了教师课后服务课程的负担，也让他们有更多的时间专注于主业，提高了学生的自主学习能力和学习质量。
特色课后延时服务，给孩子带来有益的改变。交流中，何超老师展示了各地依托中网课后延时服务项目取得的成果，打开了与会老师的思路。
“让孩子在课后服务课程中主动学习，获得更多的科技知识，成长为一流的科技创新人才，真正提高课后服务课程的质量。从知识到素养，这样的课后服务课程可以激发学生的活力。”培训老师评论道。期待参与的老师们结合中网课后延时服务项目，开设科技创新课后服务课和兴趣俱乐部，让更多的孩子享受到优质的教育资源，拓展科学思维和科学探索的精神。
“双减”政策实施后，各地都在探索如何开展课后延时服务。无论是师资力量薄弱的农村学校，还是大规模的城市学校，课后服务其实都需要社会力量的参与，提高服务质量，减轻学校和老师的压力。
自2008年教育事业部成立以来，王软件一直致力于推动科技教育的普及。面向基础教育的3D One系列科技教育软件及解决方案，已为全国7万多所学校及教育机构提供科技创新教育服务。2021年，国家颁布“双降”政策后，中网软件首次推出课后延时服务解决方案，帮助各地中小学做好优秀的课后服务，为学生综合素质发展扬帆起航。欢迎更多的中小学和教育机构与我们携手，实现课后服务多元协同、相互促进的良性循环，为学生增智增效，让更多的孩子享受到更高质量、更公平的优质教育。
