全套同等课程和心理学研讨会！
等效课程心理学研讨会全套专题之一:
1.主要由声波频率决定的听觉特性是。
A.音调
B.投
C.声音
D.音色
等效课程心理学研讨会全套【答案】b
等效课程心理学研讨会全套【解析】音高是主要由声波频率决定的听觉特性。人们听到不同频率的不同音调。人类听觉的频率范围是16~20000赫兹。
心理学研讨会的全套专题的第二部分等同课程:
2.填茎作业通常用于量。
A.内隐记忆
B.显性记忆
C.瞬时记忆
D.短期记忆
等效心理学题库【答案】A
内隐记忆(Implicit memory)是指个体过去的经历在没有意识或有意回忆的情况下，对当前任务产生自动影响的现象。量化方法有两种:填词作业和感知识别。stem-and-pen作业通常包括两个阶段:学习阶段要求被试学习一些项目，如认知”；在测试阶段，不要求被试回忆刚学过的项目，而是给出所学项目的词干，如cog "，并要求被试在脑海中填入空，然后观察被试在学习阶段获得的信息是否会影响这次作业的表现。结果发现，一周后，作业完成前后没有明显变化，说明内隐记忆可以保持较长时间。
心理学研讨会的全套专题的第三部分等价课程:
3.在红色背景上放一个灰色的圆，这个圆就呈现绿色。这种视觉体验属于。
A.视觉适应
B.视觉对比
C.正面和背面图像
D.负余像
等效课程心理学研讨会全套【答案】b
同等课程心理学研讨课全套【解析】a项视觉适应是指视觉器官的感觉随着外界亮度的刺激而发生变化的过程。B项，视觉对比是空之间光刺激分布不同而产生的视觉体验，分为明暗对比和色彩对比两种。色彩对比是指物体的颜色会受到周围物体颜色的影响，色调会发生变化。例如，将灰色环放在红色背景上，环显示为绿色，将它放在黄色背景上，环显示为蓝色。简而言之，对比度使物体的色调向背景色的补色变化。CD的两项，后像，是指视觉刺激停止后，像感并没有立即消失，而是逐渐减弱，即像感有残留现象。后像是指刺数消失后，亮度或颜色与刺数相近的视觉后像。后像是指刺数消失后，亮度性质与刺激相反，颜色性质与刺数互补的视觉后像。
第四部分心理学研讨会中的全套专题等效课程:
4.从内容、运营、产品三个维度区分智力活动的学者是。
A.斯皮尔曼
B.斯腾伯格
C.韦克斯勒
D.吉尔福德
等效课程心理学研讨会全套【答案】D
斯皮尔曼提出能力由两个因素组成:一个是一般能力或一般因素，简称G因素，一个是特殊能力或特殊因素，简称S因素。B项，斯腾伯格认为一个完整的智力理论必须解释智力的三个方面，即智力的内部成分，这些成分与经验的关系，智力成分的外部作用。这三个方面构成了情报成分子理论、情报经验子理论和情报情境子理论。C项，韦克斯勒整理了几套智力量表。D项，吉尔福德认为智能可以分为三个维度，即内容、运营和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为，这些都是智力活动的对象或材料；智力操作是指智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、收敛思维和评价。智力的产物是指上述智力运作的结果。这些结果可以按单元计算、分类处理，也可以表示为关系、变换、系统和应用。
第五部分心理学研讨会中的全套主题等价课程:
5.按照埃里克森的观点，“获得信任，克服怀疑”的发展任务大致是。
A.初期
B.学龄前时期
C.学龄
D.青年
等效课程心理学研讨会全套【答案】a
根据埃里克森的心理和社会发展理论，人的一生可以分为八个阶段。每个阶段都有其特定的开发任务。①婴儿期早期，获得信任，克服怀疑；②在宝宝后期，获得自主意识，克服羞耻感；③幼儿期，获得主动权，克服内在疲劳；④童年时期，获得勤奋感，克服自卑心理；⑤青春期，形成角色认同，防止角色混淆；③成年初期，获得亲密感，避免孤独感；⑦
成年中期，获得繁衍意识，避免停滞；③成年后期，获得完美感，避免失望或厌恶。
第六部分心理学研讨会中的全套专题等效课程:
6.孩子的道德意识大致在。
A.道德相对性阶段
B.自主道德阶段
C.自定义级别
D.习惯前水平
等效课程心理学研讨会全套【答案】D
等效课程全套心理学研讨会【解析】皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段:前道德阶段、他律道德阶段、自主道德或道德相对性阶段；科尔伯格认为，人的道德判断可以分为三个层次六个阶段:前习俗层次，包括惩罚与服从取向阶段和工具相对主义取向阶段；习俗层面，包括人际关系的取向阶段和维护权威或秩序的道德取向阶段；后习俗层面包括社会契约取向阶段和一般道德原则取向阶段。
第七部分心理学研讨会中的全套主题等效课程:
7.反映集中趋势的统计数据如下。
A.变化
B.全距离
C.平均的
D.变异系数
等效课程心理学研讨会全套【答案】c
平均方面，中位数和众数是反映一组数据集中趋势的三种统计量。反映一组数据偏离趋势的统计量都称为方差数，它反映了这组数据的离散程度。常用的方差法有全距法、方差与标准差法、平均差法、变异系数法等。
第八部分等同课程心理学研讨会全套专题；
16.多因素试验设计中的“因素”是指。
A.自变量
B.因变量
C.控制变量
D.自变量
等效课程心理学研讨会全套【答案】a
等效课程心理学研讨会全套【解析】多因素实验设计是指在实验中包含两个或两个以上的因素，即自变量，每个因素有两个或两个以上的水平。各种因素的各种水平相互组合，形成各种组合处理的实验设计，也叫完全随机析因设计。
第九部分心理学研讨会中的全套专题等效课程:
9.陈述性知识的表示是。
A.命题和命题网络
B.正反两个例子。
C.变化和比较
D.生产和生产系统
等效课程心理学研讨会全套【答案】a
知识的表征是指知识在头脑中的表征和组织结构。不同类型的知识在头脑中以不同的方式表现出来。陈述性知识由概念、命题、命题网络、表征或图式表示，而程序性知识主要由产生式或产生式系统表示。
第十部分心理学研讨会中的全套主题等价课程:
10.布鲁纳认为学习知识的最好方法是。
A.接受学习
B.发现学习
C.掌握学习
D.有意义的学习
等效课程心理学研讨会全套【答案】b
等效课程心理学研讨会全套【解析】B顺、布鲁纳认为，教育者的任务是将知识转化为适应发展的形式，将系统的发展顺序表征为教学设计的模式，让学生通过发现来学习。这是学生学习知识的最佳途径。发现并不仅限于发现人类尚不知道的事物的行动，还包括用自己的头脑获取知识的一切形式。c、布鲁姆主张掌握学习，人本主义心理学家主张有意义学习。D项，有意义的接受式学习是奥苏贝尔倡导的。
心理学研讨会的全套专题第十一部分等效课程:
11.被称为实验社会心理学的创始人是。
A.罗斯
B.麦独孤
C.奥尔波特
D.勒温
等效课程心理学研讨会全套【答案】c
等效课程全套心理学研讨会【解析】美国社会心理学家F.H .奥尔波特(F.H. allport)用实验方法系统地验证了“群体因素对个体运动的疲劳影响”，提出了社会促进的概念。1992年，他出版了《基于系统实验材料的社会心理学》一书，宣告了社会心理学作为一门科学的历史正式开始。他本人也被认为是科学或实验社会心理学的创始人。
等效课程，心理学研讨会，全套主题的第十二部分:
12.解释过度原因效应的理论基础是。
A.归因理论
B.控制点理论
C.符号互动理论
D.认知失调理论
等效课程心理学研讨会全套【答案】a
过度原因效应是指附加的外部原因取代了人们行为原有的内部原因，成为行为支持力量，从而使行为由内控变为外控的现象。每个人都试图让自己和他人的行为看起来合理，所以他们总是为自己的行为寻找原因。一旦找到足够多的理由，人们很少会继续寻找。而且他们在找原因的时候，总是先找明显的外在原因。因此，如果外部原因足以解释行为，人们一般会停止寻找内部原因。
等效课程心理学研讨会全套专题第13部分:
13.适用于显示整体内部各部分之间关系的统计图。
A.折线图
B.柱状图
C.圆形图
D.条形图
等效课程心理学研讨会全套【答案】c
等效课程心理学研讨会全套【解析】一页，线图，更多用于连续数据。在你想表达两个变量之间的函数关系，或者描述一个现象在时间上的发展趋势，或者一个现象随另一个现象变化的情况时，用线图来表达是比较好的方法，常用线图。b项直方图，是用矩形面积表示连续随机变量的度分布的图形。C项，圆形图，也叫饼状图，旨在显示各部分在整体中的比例以及各部分之间的对比。D项，条形图，是表示事物数量与量的区别的条形的长度，主要用来表示离散的数据。
等效课程，心理学研讨会，全套主题的第14部分:
14.当两个总体为非正态分布，样本数据为等级数据时，检验两个总体均值差异的适用方法为:
A.检查
B.z检验
C.非参数检验
D.f检验
等效课程心理学研讨会全套【答案】c
等效课程心理学研讨会全套【分析】无参考测验对总体分布不做严格假设，尤其是对于测量信息很少的数据，往往只能在数据序列和年级数据的基础上进行统计推断。检验、Z-检验、f检验都是参数检验，需要满足的条件包括:①抽样总体呈正态分布或近似正态分布；②所有样本均为等方差或方差齐性；③变量值相互独立。
等效课程，心理学研讨会，全套部分主题，第15部分:
15.属于准实验设计的是。
A.主题内的设计
B.测试室的设计
C.混合设计
D.时间序列设计
等效课程心理学研讨会全套【答案】D
等效课程心理学研讨会全套准实验设计是介于非实验设计和真实实验设计之间的一种实验设计。其特点是受试者不能随机抽样，对无关变量的控制比非实验设计严格，但不如真实实验设计充分和广泛。包括单组准实验设计和多组准实验设计。ABC三项属于真实验设计。
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