2月17日是山东大学网络课的第一天。特殊的教学方式和特殊的“咸味”，让“云课堂”成为一道特殊的“风景”。空的距离挡不住学生的求知欲望，也挡不住老师传授知识的声音。经过前期各单位的积极准备，雨课堂、腾讯QQ、语音直播、视频互动、微课堂、MOOC等多种教学方式，一起上阵，山东大学通过网络教学让知识“活”起来。“一对一”的电话精讲，让学生在知识的海洋中“酣畅淋漓”。教师不仅向学生传递了思考和坚持不懈的精神，也传递了尊重生命、崇尚真理的科学精神，开启了一堂生动的教育课。
春风转雨，别出心裁，雨教室话“抗疫”
为了教好新学期的第一课，控制学院楼善佐副教授做了充分的准备。他提前在网上搜索，挑选出运筹学课程最相关的视频资料，下载下来供学生在家自学时参考。讲座中，他充分利用“雨课堂”的弹幕功能，在教学过程中与学生互动，及时了解和解决教学过程中的问题，并从简单的角度讲解自己不明白的问题，尽力将内容讲清楚。
考虑到当前的疫情防控形势，娄善佐副教授利用课间10分钟时间与学生互动，为长期待在家里可能精神抑郁的学生加油，尤其是湖北的学生。他动员同学们利用“雨课堂”的弹幕功能，表达对湖北同学的问候和鼓励，还播放了齐鲁医院医护人员演唱的公益防疫歌曲《只为那件白衣》。谈及做这件事的初衷，娄善佐副教授说:一是希望让学生感到作为大学生的骄傲和自豪；二是让他们知道山大人的奉献精神和对国家的使命感；第三，鼓励同学们以山东大学齐鲁医院医务人员为榜样，好好学习，将来报效祖国。
公共卫生学院党委书记、院长李世学说，“作为新学期第一个给临床医学生上课的老师，上课前，我不断丰富教学内容，反复修改课件，力求课件简洁，便于在线观看。在备课中，我结合新冠肺炎的疫情和预防，重新组织了教学内容和逻辑关系，尽力利用有限的教学时间，使临床学生最大限度地了解公共卫生，熟悉公共卫生职能，认识公共卫生在人类疾病斗争史上的历史贡献，了解人类健康面临的问题和调整，掌握公共卫生与临床医学的关系。
在雨课教学过程中，我提前打开直播授课提示，让学生尽快加入雨课，同时提前给学生发PPT课件。讲座开始时，由于学生人数较多，加入班级的时间不同，可能会出现个别学生加不进去，声音和PPT不协调等问题。但随着教学的有序进行，课堂效果不断提升。总之，通过rain课堂教学，可以有效地完成教学任务，达到预期的教学目标，特别是学生可以通过与PPT的对比来回放学习和学习。讲座结束后，学生们不停地说‘老师辛苦了’，这让我很感动。"
全新挑战，师生同欲，网络课堂效果“牛逼”
数学学院的王玮副教授在讲授高数二之前，做了大量的准备工作，从精心准备课件到联系班干部下发通知，准备了多份方案，并已让学生在海量开放网络课程中自主学习高数——微积分，基本掌握相关知识。上课期间，王老师也根据情况及时调整线上平台进行教学。由于早期的自主学习，学生对课程有了一定的了解，因此网络课堂成为重点教授和练习的平台，增强了学生的自主学习能力，促进了师生的在线互动。小组内接龙的学习方式极大的调动了学生的积极性。课后，王老师及时对课程运行进行了回顾，形成了《土木工程19级1-2班课程准备及第一节课运行情况报告》，总结了得失，以便在下一节课中做得更好。
口腔医学院的刘东旭教授讲授口腔正畸学课程。课前，他做了充分的准备。他在课堂上流利的陈述使课堂气氛活跃，学生的学习热情很高。他通过弹幕、答题、随机点名等方式不断与同学互动，调动他们的积极性。
基础医学院的刘副教授对网络课程并不陌生。近年来，他们的课程组一直在探索和实施线上线下混合教学模式。“我们的理论课程在线平台是中国大学大规模开放在线课程。目前，海量开放在线课程有两个中文版本和一个英文版本。我们的平台是数字切片库虚拟仿真教学系统。所以在这种疫情下，我们的课程基本不受影响。学生不返校时，使用spoc海量开放在线课程的自主在线学习。返校后，我们计划从理论上测试以前学生学习的内容，并整合知识点。"
机械学院王爱群副教授说:“今天开学第一天，3、4上午的课都是我研究生的英语课:机械系统建模与仿真。本课程以软件操作为主。在此之前，我已经联系过学生，因为有一个留学生，交流手段有限，只建立了一个微信群，把软件和教材的电子版传给他们。上午10点准时上课。我个人选择视频，学生是语音，和学生的交流完全畅通无阻，非常顺畅。我感觉现在的线上教学不能像线下教学一样进行两个小时的全量授课，所以在课程设计上应该会有一些变化。教学的重心要转移到学生的自学上来，课前要布置好学习资料和作业。直播课尽量以回答问题和讨论的方式完成教学，课后也可以随时回答问题，解决学生的问题。只要能促进学生自主学习，教学进度和教学效果应该不会受到太大影响。
护理学院2017级本科生余(音译)认为，网络课程对学生和老师来说都是一种挑战。“老师们在不断地学习尝试小麦，努力把课堂效果以最好的方式和效果呈现给每一个学生；学生在不断地学习和合作，主动调整自己的状态配合老师的教授，利用好一切可以利用的资源...希望大家一起进步，停课，继续学习。"
护理学院2019级本科生李金良上了新学期的第一堂体育课。作为体育课健美操课的课代表，她和老师提前一周就开始了网络教学的准备工作:统计名单，建微信群，设置打卡程序...“今天上完课，老师在微信群里通过语音、文字、视频布置了今天的练习任务，我就拿着家里的瑜伽垫和椅子开始练习。虽然家里的硬件条件比不上学校，但在这样的特殊时期，通过微信和大家交流、练习，也是一种不一样的体验。”
基础医学院2017级本科生闫对老师们的现场教学感到最惊讶和兴奋。“我甚至觉得自己比平时更认真更用心了。除了学习知识，更多的是充分体验这样一种全新的教学方式...这种方法更像是对我们学生的一种挑战。没有同学的陪伴，没有老师的监督，靠自律来保证学习效果其实挺难的，但是作为一个‘健康’的未来。颜子涵觉得在家上课实际上是一个改变自己和学习自律的机会。
新闻与传播学院2019级研究生乔春娜说，期待吧，传说中的网络课程终于来了！今天是上学的日子，但是因为疫情我们不得不呆在家里。但是，课程暂停。今天下午，新闻与传播学院戴老师为我们带来了第一堂网络课:媒介经营与管理。在课程开始前，每个学生都早早地在直播间等候。本来以为这个网络课堂会有各种小意外，但是整个课程进行的非常顺利，每个学生都受益匪浅。
不同的班级获得同样多的知识。上课的时候，戴老师说，为了这个网络课，老师课后练习过很多次，怕网络课出现意外，耽误学生学习。他专门录了一遍，播了一遍，确保学生按时完成学习。衷心感谢教育部，感谢学校，感谢辛勤工作的老师们。我们一定要好好学习，不辜负学校和祖国的期望，为中华民族的崛起而奋斗！
历史学院2018级魏克伟同学表示，在上午10点到下午5点半的三大课堂上，老师们已经具备了快速掌握线上新品的能力，陆续使用了企业微信和腾讯会议。整个网络直播流畅，课内知识密度堪比线下课堂，课堂效率保持在较高水平。唯一遗憾的是不得不放弃的课堂互动。即便如此，我们仍然可以隔着屏幕沐浴在知识的春风中。
国际教育学院2018级本科生郭说，今天是个大晴天，是“开学”的第一天。因为疫情，我们开办了网络教室。前几天老师已经组织我们进行了一次测试，所以今天上课的效果比预期的要好。学生上课的积极性也很高，距离并没有限制师生之间的互动和交流。
环境学院2018级本科生齐天宇说:“今天是网络课堂学习的第一天。老师们采用了软件授课的方式，语音和课件同时投射在屏幕上，这样就可以清晰而有条不紊地向我们输出知识。听着老师孜孜不倦的讲解，我仿佛又回到了振生源宽敞明亮的教室。虽然我们现在相距遥远，传播知识的媒介也发生了变化，但师生的心是紧紧相连的。”
林露教授在计算机科学与技术学院的课程是计算机图形学。“线上教学最大的特点是线上互动更有特点，学生的接受度和熟练度都很高，甚至比线下课堂更热情。实际教学密度很高，结合互动，教学内容与线下课堂基本一致。建议老师在PPT筛选时使用激光笔和签字笔，这样有效，可以集中学生的注意力和关注点。”林露教授说。
政治学院公共管理学院2018级本科生杨浩淼感觉线上授课的效果甚至比线下授课还要好。“就微信而言，老师通过文字呈现要教的内容，让原本抽象难懂的知识变得相对具体。因为打字需要时间，所以也给了你思考难题的时间，让相关问题得到更透彻的解读...同时直播环境是在家里，让大家觉得讲师更亲切可爱，提高了学员。
潘荣江教授的《高级c++程序设计》课程和蔡琴副教授的《多媒体信息处理》课程，采用rain课堂和腾讯视频的形式授课，不仅可以出题、分析和量化学生的学习数据，还可以完成讲课和学生的语音交流，从而达到屏幕共享的目的，同步播放PPT、语音讲解、PPT注释、实操和演示程序。讲座过程中会发选择题和多项选择题给学生互动答题，并做记录作为平时成绩的一部分。网上讲座结束后，潘教授与同学们分享了课堂上练习题的源程序文件，回答了同学们的提问，并与同学们进行了互动。
无情的病，人间的情，师生们课前都做好了充分的准备。
机电信息工程学院刘墉副教授说，“特种加工”是一门专业选修课，涉及2017级机械系两个专业四个班的学生。为了保证网络教学的顺利进行，我在2月7日建立了一个QQ讨论组，陆续添加了106名选修该课程的同学。每个班指定一名课代表，确保课前准备工作传达到每一个学生，雨课课前装订率100%。2月7日，我提前将本课程第一章的学习资料上传到QQ讨论组，供学生下载预习；2月11日，与同学们分享主要参考书的电子版。
由于最近雨课堂服务器不稳定，通过实际测试发现，腾讯课堂可以实时分享画面，直播效果不错。2月12日，我决定将线上教学模式由雨课堂同时改为雨课堂+腾讯课堂直播模式，并提前通知学生下载腾讯课堂APP做好准备；开学前一天在QQ讨论群推送课前注意事项；今天早上7: 45开始和同学一起调试设备，在腾讯课堂教学，和同学们互动，实时询问沟通效果。上课期间，同学们积极响应，互动良好，得到了很多小红花和同学们的肯定。因为我面对的是屏幕而不是学生，所以感觉网上的课比实际上课的氛围要少。目前作为一名老师，我会严格按照“停课，教学相长”的要求，尽自己最大的努力去上每一节课。
机械学院的李教授说，今天早上8点的课是我第一次尝试网络教学，我很紧张，也很兴奋。提前一周在雨课微信官方账号和山雨课学习使用方法。特别是考虑到网络的不确定性，设计了多种记录。通过雨课堂，安排课前预习和自习。统计显示，大部分学生都参加过。看得出来，同学们对于新学期的到来，准备的也很认真。上课时，我把事先设计好的互动问题交给学生回答。效果很好，同学们回答踊跃。总之，这种在线教学对我来说是一种挑战，但也是一种机遇。有机会重新审视自己的课程，重新组织教学设计。雨课堂为课前、课中、课后的各种教学环节提供了很好的手段。
环境学院王云坤副教授在新学期为2018级环境专业本科生开设了文献检索与论文写作课程。为了防止网络平台拥堵，除了rain课，还准备了B、C方案，编制成详细的图文课程描述，提前将方案分享给同学们。开课前一天晚上十二点，王云坤利用网络畅通的优势上传了五十多页的课件ppt。完成第一次线上教学后，王云坤松了一口气，同学们都反映“观感和听感都很棒”“第一次感觉线上课和线上课差不多。谢谢老师。”听了这些，他深感欣慰和高兴，因为他掌握了一项新的教学技能。
机械工程学院2019级学生邱表示，疫情无情，人间有爱。为了保证上课的正常状态，上课前班主任带领我们进行了试讲。一些年纪较大的老师，因为对一些教学软件的应用不熟练，汗流浃背，我们心中感慨万千！第一天上课，物理老师提前半小时通过QQ群、微信群提醒我们，以便准时上课。网络不稳定的时候，他会耐心的重新解读这部分知识点。虽然学习环境有限，但是老师们的教学热情丝毫没有降低，所以我们的态度更加端正！相信在学校的支持下，在老师的付出下，在同学的互助下，疫情期间，我们一定能够慢慢适应网络教学模式，安心学习，努力做到天天向上！
机电信息工程学院2017级本科生曾说，今天早上8点，我如期迎来了我的第一堂网络课，感觉真的“太完美了！”终于又在一起了，隔着屏幕都能感受到久违的亲密。机电工程学院的老师刘墉还是老样子。他是资深老师，屏幕前的一段段手把手讲课，也营造出坐在百家讲坛面对数百名学生的感觉。笑话还是老样子——纳米机器人和充满知识的胶囊内窥镜。虽然之前听过很多录播的网络课，但充满人情味和活力的网络课还是第一次。要说美中不足，那只能是没有老师的眼神追逐，偶尔老师心不在焉的时候看不到。我希望下一次，刘墉老师可以在课堂上提出更多的问题，这样每个人都可以随时跟随老师的想法。
尽管训练强度很大，但我们在上课前已经测试了设备，发送了材料，并与学生一起准备了替代计划。材料科学与工程学院副研究员王伟丽在第一次网络课前还有点忐忑不安。正式下课后，王伟利有了新的发现。“虽然是网络语音课，但是学生的参与度还是很高的，可以时不时的和学生进行语音互动。实时参与提问可以保证学生一直在上课。”他感慨道，“网络教学给我们带来了新的挑战，但也提供了新的教学思路和工具。掌握的网络技术对推进线上线下混合教学有很大帮助。"
材料科学与工程学院2018级本科生马和贤感觉虽然没有物理教材，但是课堂效果很好；学生出勤率高，态度积极。“虽然第一节网络课中途出现了一些问题，但还是能看出老师的用心。每个老师都是精心准备，出现问题就和同学一起积极解决。希望以后网络课的形式更加多样化，时间利用更加有效。”
要坚定，一起克服困难，期待“春天”的到来
口腔医学院2016级本科生于凉表示，在特殊时期，虽然无法进行面对面的课堂教学，病毒也隔离了我们，但知识总是会被传播的。改变的只是形式，不变的是学习的热情和本质。在大家的共同努力下，我们一定能一起克服困难。
经济学院2017级本科生郝涵宇说，今天是开学第一天，第一天上午就有课，非常“幸运”。这是我从小到大第一次上这种直播课。刚进直播间的时候，我很怕我的麦罐罐跟老师“教”。上了一段时间的课，不仅我的同学，我的老师也为我上课时不能写黑板而感到遗憾。大家好像都想在学校上课，希望疫情快点过去。武汉加油，湖北加油。
管理学院2017级本科生杨晓雪表示，今天是开学第一天，也是最特别的一天。由于疫情的影响，我们采用了网上教学的方式。这是老师和我们第一次使用这种教学方法。我以为会有点尴尬，但是老师很专业，很快把我们带进了课堂氛围。我们班的第一堂课是徐峰老师的《会展管理与节庆策划》。早上八点，随着老师的授课，即使隔着屏幕，也能感受到老师以前的授课风格。有一种熟悉的亲切感！老师讲完教学内容后，让学生通过视频互相问候。过了这个特别的寒假，彼此都觉得很温暖。屏幕后面的学生都有很强的地域特色。北方学生羡慕别人的暖气，南方学生裹着厚厚的棉衣。藏族同学都能呼出冷气，海南同学好像还是阳光明媚。最后，就像徐峰老师说的，期待早日在美丽的校园里再次见到你！
目前医生在“逆行”，在践行治病救人的神圣使命。教师，传道授业解惑，履行教书育人的职责。学生不知疲倦，渴望知识。让我们行动起来，充分发挥课堂的“主渠道”作用，把课堂与思想政治教育结合起来，把德育教育与智育教育结合起来，把抗击疫情过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”，传递学生们严谨的治学态度，教会他们知道自己肩上的使命和责任。开学第一天，我们一起向前跑...
