自2月17日起，北京石油化工学院全面启动面向6000余名学生的在线教学，实现了理论课程教学的“全覆盖、连续线”，教学工作稳步高效开展。本学期应开设理论课1105门，实践课1105门，课程开设率100%；截至6月5日，已完成1090门课程，完成率为98.64%。其余15门课程将在第17个教学周完成，本学期理论课网上教学已基本顺利完成。
科学研究，周密部署，确保网上教学顺利开展。
为确保延长学期期间“停课不停学”，最大限度减少疫情对教学工作的影响，学校积极研究2020年春季教学工作实施办法。2月2日，学校发布《延迟开学情况下本科教学工作实施方案》；2月7日，学校召开2020年春季学期本科教学工作视频会议，对疫情防控期间的本科教学工作进行再动员、再部署，对本科教学准备工作进行集中反馈和讨论。
为了保证本学期教学活动的顺利开展，教务处在充分调研的基础上，搭建了“云课plus”网络教学平台。此外，为提高教师远程在线教学的应用水平，教务处与北京祁智蓝墨水信息技术有限公司联合举办了远程在线教学教师如何使用云课堂云教材培训班，并建立了北京石油化工学院云教学微信群，该群覆盖所有教师，由410人组成。各教学部门要做好网上教学的准备工作；全体教师提前做好“战”准备，积极参与线上教学培训，结合课程实际整合线上资源。
集中精力，积极“备战”，网络教学效果不打折扣。
）齐抓共管，严格监管，稳步提高教学质量。
学校等部门通过教学督导、每周教学报告、问卷调查、学生座谈、经验交流会等措施，不断检查网上教学情况，及时发现问题，及时反馈，及时学习和改进，确保网上教学质量稳步提高。同时，他们深入网络课堂听课和巡课，全面检查网络教学的落实情况。截至6月5日，网上授课和考试944场，考试课程覆盖率达42.6%。建立网络教学每周信息反馈制度，有针对问题的措施和后续改进；通过问卷调查、学生讨论、学生评教，畅通学生信息反馈渠道，发挥自主管理，提高学生课堂参与度。加强课程考核监控，加大网上学习督导和过程考核力度，切实保证教学质量。
修身养性，因势利导，将思想政治教育融入网络教学全过程。
在疫情防控的特殊时期，学校始终坚持“以德育人”的根本任务，开展师德师风建设，鼓励教师学习国战“疫情”中的典型事例，将爱国主义教育融入网络教学全过程，注重培养学生的爱国意识和责任意识。
教务处组织召开了“思政课”示范课建设视频研讨会，就充分发挥示范课作用，进一步推进“思政课”建设进行了交流，进一步明确了本学期加强思政课建设的具体任务。马克思主义学院对疫情防控、抗击“疫情”融入思政教学、推进思政教学改革进行了充分探讨，生动讲授了防疫抗击疫情的感人故事。化学学院童老师通过四大发明与化学教学过程的有机结合，向青年学生灌输民族自豪感和荣誉感，激励当代青年以先辈的勤奋和智慧为中华民族的伟大复兴而努力学习和奋斗。
工科专业教师渐康结合自己在思想政治教育重点教改项目中的研究经验，在教学过程中引入翻转课堂设计理念，将教学内容与社会实际紧密结合，引导学生立足专业热点问题进行广泛深入思考，融合思想政治理念，增强社会责任感。材料与工程学院的连老师介绍了生物材料、半导体材料、光学材料、高强耐高温等先进材料。、生命科学、信息、航空空航天等高科技领域发展所需要的，以增加学生对课程学习的自豪感。数学系任老师在高等数学教学中充分挖掘高等数学的思想政治元素，如中国古代数学对世界数学的巨大贡献；中国数学上令人骄傲的成就；数学家的集体人格等。
总结，不断改进，促进课堂教学改革。
网络教学是促进现代信息教育技术与教育教学深度融合的良好契机。学校鼓励全体教师不断改进教学理念，提高教学能力，积极开展网上教学，进一步推进教育教学改革。教务处联合宣传部，在学校微信微信官方账号和教务处在线网站推出三个系列课程建设经验分享，加强课程建设和优秀教师宣传，指导教师深入开展课程建设。目前已完成思政示范课建设经验分享14次，“以学生为中心”教学范式改革经验分享18次，网络教学经验分享7次。
）我们深化了“以学生为中心”的教学模式改革。在“以学生为中心”教学范式改革的示范和经验分享的推动下，教师们结合网络教学的特点，积极探索网络课程“以学生为中心”的教学范式。机械学院徐月梅老师本着“以目标为导向，以学生为主体”，设计教学计划，实施工程力学教学过程，分课前、课中、课后三步完成教学活动。
在信息工程学院计算机程序设计基础课程的教学设计过程中，采用以云课堂为主、微信为辅的“轻直播+”模式，开展丰富的在线教学活动。结合C语言课程实践性强、知识点多、知识点分散的特点，对教学内容和教学环节进行逆向设计。同时，注重引入课堂思想政治教育和人文关怀，营造积极健康的学习氛围。
经管学院叶江红老师在中级财务会计教学中充分发挥学生的学习主体地位，注重学生学习能力的培养，构建了系统的知识体系。体育系方老师在篮球教学中，创设实战情境的教学环境，感受真实的比赛过程，培养运动核心素质，实现了从“教”到“学”的转变，从老师的“传授模式”到学生的“学习模式”的转变。
及学生课后的反馈）改进的形成性评价。由于在线教学中空之间的划分，教师很难通过观察和面对面的交互来监控学生的学习状态，感知学生的学习效果。因此，教师充分利用网络教学平台的签到、互动、作业、测试、讨论、头脑风暴、调查等功能，加强课堂监控，及时了解教学效果。
它促进了教学模式的创新。为了实现线上教学与线下教学的实质对等，甚至优质高效，教师们积极学习先进经验，认真学习，不断创新，推动课堂教学模式的改革与创新。
针对机械工程学院工程制图课程长时间在线教学容易导致课堂拖沓和疲劳的问题，采用分段教学模式，即将一项教学内容分为不同阶段，采用不同的教学方法，充分利用云课堂的各个模块开展各种活动，强化学生的参与性。
人文社会科学学院张军老师通过“学习导学卡”和“问题清单”两个核心教学工具，对学习活动的安排和学习过程进行管理，与学生共同提高网络教学的效果。外语系张蔚然老师创新了“以学生为中心”的教学理念，采用了基于BOPPPS模式的教学设计方法。
云学与教相互借鉴，师生奋进，共同成长。
疫情出乎意料，但在学校各级部门的部署和领导下，全校师生开展网上教学，进行了一场深刻的学习革命。无论是老师还是学生，在在线学习的过程中，都经历了困惑、挑战和困难，最终获得了成长。
人文学院的王玉海教授说:网上教学既是一个挑战，也是一个巨大的进步。材料科学与工程学院的连老师说，这些经验将有助于在未来的教学中“不断改进”。信息工程学院教师张小燕认为，网络课堂的体验将为有效的课堂互动提供更具可操作性和有效性的教学模式，激发学生的学习热情，提高教学效果。
这学期的教学工作即将结束。北京石油化工学院实现了首次大规模、长时间、全学科、全方位的在线教学实践探索，将加速学校线上线下教学模式的创新，为下一步信息化教育改革打下坚实基础。今后，学校将继续推动教育教学活动在新形势下实现立德庶人根本任务中的积极作用，化压力为动力，勇敢承担和履行“三轮育人”的使命，为把学校建设成为新时代首善之区工程师的摇篮而不懈努力。
来源:北京石油化工学院官网
