本文转自:济南日报
“喜宝教育教学模式”下的高效课堂，生动有趣。全校37名教师中，党课教师16名；每位老师每学期至少完成20节课；每周保证至少2小时的充足的教研...在济南市槐荫区西宝小学，“教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心”，成为刻在老师们心中的第一准则。学校坚持以“先锋队在职党徽闪耀”党建为指导，以“优雅”为培养目标，遵循“博学、质疑、慎思、明辨、笃信”的实施之路，努力服务学生的终身发展，与学生共同成长，共同收获辉煌的人生。"每个班级都应该成为一个优秀的班级."“要么在课堂上，要么在去上课的路上。”这句话可以用来形容西宝小学老师的日常生活。从新老师到常规课再到每周定期的行政讲座，从老师每学期都要准备的“每人一节课”到随时随机不固定的“开门听课”...总有一节课等着你去开门。该校数学教研组组长万元元说，学校每位老师一学期至少完成20节课，每人至少有两次公开课机会。学校“高密度”的课堂活动，成了教师个人专业能力和教学水平直线提升的好方法。“由于课堂出勤率的不确定性，要求老师在每个班级按照优质课和公开课的标准备课。”万元元感慨。为了提高教学质量，教学中遇到的问题需要教研“对症处理”。“在教研时间有保障的情况下，可以帮助教师成长，让教师找到正确的方向，进而提高。”语文教研组组长凯利说，不管多忙，学校每周都会在固定时间组织各学科老师开展集体教研活动。比如数学的教研活动安排在每周二14:00-16:00，语文的教研安排在周三14:00-16:00。教研活动“研究”什么？为此，凯利向记者展示了学校专门设计的“高招困惑收集表”。在每周的教研活动中，学校以问题为导向，以教研为载体，收集各学科教师的困惑和问题，在教研活动中着力解决和改进。该校院长蒋艳艳介绍，每学期的教研活动除了集体教研外，还有精品课、报告课、异构课、骨干教师带领等多种形式的研磨活动。每次活动，学校都特别注重“六步走”，即个别备课、集体备课、修改试教、观察讨论、总结反思、重新授课。教师要利用教研活动平台，汇聚共同智慧，不断深化教育教学改革，提高研究水平，从而提高学校教学质量。“有老师在，我们少走弯路。”“入学不到一周，我们就开始跟老师学，跟名师一起成长，不仅学得好，而且学得快。”今年刚刚入职第二年的张彤彤，已经成为很多学生眼中最喜欢的老师。她能很快“走出校门”，多亏了她的老师宋爱琴。宋爱琴从教30多年，比张彤彤还长。她有丰富的教学经验。“我出师后，一周能听3-4节课，就这样坚持了两个多月。”张彤彤回忆说，学校的各种教研活动和培训都会通知新老师参加，这将为新老师提供足够的“成长供给”。每学年开学前，学校还会安排骨干教师进行职业道德培训、教师专业发展和班主任工作培训。“高素质、高效率、高水平的教师是实现高效课堂教学、提高教学质量的关键。”该校副校长李伟介绍，学校一直高度重视教师的专业成长，充分发挥优秀骨干教师的引领作用，帮助新教师尽快提高教育教学工作水平，掌握先进的教育理念和方法；注重骨干教师的深造，设置课题，建设名师工作室和名课教师工作室。如今，学校形成了教育教学管理模式、教师专业发展、教研活动开展并驾齐驱的“西宝教育教学模式”。
