大家好，我是白话作文。喜欢的请关注。
学完史铁生的《追忆似水年华》，让学生练习写小片段，通过语言、动作、表情等表现人物性格。
很多同学一提到写作文就头疼，开始闹腾。
我知道大部分同学都会写，哪个同学眼睛大，鼻子高，嘴巴小爱说话。于是我说:“你要设置一个场景，让人的动作和语言都合理。不要把动态描述变成纯粹的外观描述。”
然后我说，比如你可以写。当老师让学生做作业时，一些学生开始四处张望。老师注意到他，他就慢慢找书，找笔记本，找笔。你应该仔细观察。现在大家看看，谁在那里不认真，看看周围！
结果这几个坏蛋面面相觑了一会儿，眼睛亮晶晶的，冲我笑:“老师，我可以写你吗？”
“当然。”我直起身子，努力让自己看起来优雅而知性。
我以为会有很多人写我，后来发现我纯粹是自作自受。学生们对一位中年女老师不感兴趣。他们这样说只是为了有机会在课堂上多说话。
算了，我们来看看学生写的短片:
看，那个梳着整齐的头发，头上戴着发带和发夹的女孩，经常用她纤细的手拨弄着她张开的刘海。她几乎每天都戴口罩，但不是戴在嘴上，而是戴在下巴上。我不知道为什么。以她为例。她在女生中算高的，腿好像到了我的腰。就在写的那一瞬间，我看到她一会儿抓头皮，一会儿像个不知所措的傻子，一会儿又在埋头苦干，看起来还挺认真的；过了一会儿，露西又歪着头，停下笔，咬着笔。可能写了一段时间后，她又失去了理智，开始四处张望。你能猜出她是谁吗？
有动作的描述，有神态的描述，还有特别详细的描述。关键是这孩子还写得好！我一看就知道是谁写的。太生动了！
并且:
在一个安静的教室里，学生们正在努力学习，非常认真地写着。而张某某却是个例外，鹤立鸡群。他坐在那里，身体摇晃着，悠闲自在。他是否动了动鼻子，抬起头，咯咯地笑了？然后他的嘴角又抽动了一下，左手不经意地卷了卷那本优秀学术案例的书皮。突然，笔停了一下，嘟囔了几句，思考了半分钟，满意地噘了噘嘴，然后抓起笔继续写。写到瓶颈的时候，他的手又开始挠头发，表情开始烦躁。他不停地咂嘴，用胳膊肘碰同桌，问他什么意思。两人相视一笑，似乎他突然有了灵感。他一直埋着头写，笔也没停过。写完之后，他看着自己的作品，得意地笑了。
这位同学还用对比手法刻画人物，详细描述了人物的特点，一个小小的手势就把学生形象留在了页面上。
再看看这个:
她戴着一个红色的蝴蝶结，头发很长，留着刘海。她一手托着头，另一只手放在笔记本上，想着接下来要写的话。很安静，在嘈杂的教室里显得很特别。桌子上有一杯蜜雪冰城。她咬着手指，想了一会儿，然后开始写。她手里的黄色钢笔就停在那里。她仿佛脱离了尘世，做着自己该做的事，一脸平静的沉浸其中。
这些学生观察力很敏锐，性格也很饱满。因为他们在课堂上练习写作，语言不加雕琢，相对简单粗糙，但就是这样的简单，才是观察生活，表达自我的第一步。
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