一些在线课程平台设计理念落后，侵占师生私人空空间，学生偷懒，利益诱惑，人为制造全职爸爸或妈妈...这些问题能解决吗？
供稿冰川思乡|通天河
教育是国家的未来。在国家抗疫的艰难日子里，难为孩子是不可能的。孩子是祖国的花朵。当然这些花包括小学生的，大学生的，已经很野蛮了。
也是在家里打架。但是孩子还是要学习的。
我该怎么办？
“互联网+”的优势正在快速显现。孩子在家上网络课！老师在家录网上课！当然，在形式上，你也可以选择普达希班和咸宜的直播。
▲教育部发文:利用网络平台，“停课不停学”
网络课不用多说，最大的好处就是特殊情况下不会荒废孩子的学业。有了这个，历史会记住这一刻。
但是，今天我作为一个网络课程的制作人，结合自己的经历，谈谈网络课程的七大不愉快。
01
部分网络课程平台设计理念落后。
我在当地一所师范学院工作。学校首先推荐的是网络课程平台是超星学习链接。在上面，老师可以上传PPT、课堂笔记、发布测试、作业和通知，还可以直播。好像很厉害。
没想到，我尝试了直播后，马上发现了一个严重的问题:直播时老师看不到学生。当然，学生也可以发弹幕，但是发弹幕不就暴露了学生其实没有认真听课吗？如果老师在课堂上问学生一个问题，学生必须通过打字来回答。当然学生也可以用语音转换，但是在转换的过程中，一分钟两分钟过去了，老师也不知道学生在做什么。其他同学也很迷茫，不知道老师在做什么。
作为一个负责任的老师，我马上问供应商是什么问题。对方的回答是，他们是故意设计的，防止学生吵闹，干扰老师上课。
目前我们的大学教育已经进步到强调过程，也就是说学生期末考试成绩的比重越来越低，重要的是平时在课堂上的表现。没想到在一些网络课程中，他们的教育理念和老师是一样的。
“当然，有互动。我们还设计了作业环节！”供应商这么说的。
不过，这个环节反正是课后。
而且文科很重要的一点就是培养学生的口语表达能力。这在这个平台上很难实现。
但是，仍然有大量的大学老师选择这个平台。因为，这样一方面是学校推荐的，另一方面可以干活留痕，主动给老师录下直播过程，避免了后期主管部门考核工作量的麻烦。
先进的技术平台和落后的教育理念的有机结合，也是2020年的一大景观。
02
师生之间的贪污空
无论是直播还是录播，在现有条件下，基本只能在自己家里完成。这给老师们带来了严重的麻烦。我个人甚至认为会降低教学效果。
为什么？
保持神秘感是教学的法宝。也就是说，老师最好是陌生人，学生对其私生活不太了解，这样才有教育效果。如果老师是学生身边的人，老师一开口，学生就会小声说:昨晚，你和你老婆吵架了。今天你来告诉我们要团结，要和同学友好相处？前天，我看到你买了一些西红柿，和老板讨价还价。今天，你来教我们不要斤斤计较。
▲老师在家开网络课给学生上课。
据说一般情况下，老师是学生身边的人的情况很少。网络课一开，老师就是所有学生身边的人。
除非你用床单盖住你身后的家庭环境。
然而，显然不是所有人都能做到这一点。
因为网速的问题，我在寝室开始了直播试讲。老婆大怒:你天天逼我叠被子？然后我做了一些技术上的改动，买了一个信号放大器，准备在书房直播。结果一直有人问我后面墙上的婚纱照是什么时候拍的。
一百密一疏。自习室虽然是学习的地方，但是按照中国古人的说法，容易上火，所以要安排一些负面的东西，比如《金瓶梅》。直播过程中不小心扫到了镜头，是否应该以一个违背师德的罪名来对待？对于大学老师来说，有时候书多到不知道哪一本在哪里。换句话说，提前做好充分的准备是不现实的。
学生有隐私吗？按照上面的平台，学生的隐私是可以得到保护的。但是有些商业平台已经足够好了，老师和学生可以看到对方，学生也可以看到对方。本来在学校，大家都是同学，平等的。现在，在镜头前，家庭情况从未如此清晰。
不知道一个年轻敏感的心灵能不能接受。
03
学生懒惰的主观原因很容易转化为客观原因。
你什么意思？平时学习重在上课。如果学生想缺课，必须请假并提供证明，比如病假单，大学辅导员的证明等等。而这些来之不易。所以旷课主要是主观原因，可以瞬间暴露。
过去，我在课堂上的一个主要要求就是要在场。个别同学反复请假，说辅导员安排了一些学生会活动。一怒之下，我打电话给辅导员，质问他为什么干扰正常的教学活动。辅导员说:学校规定正常上课期间不允许组织活动。学生们的谎言立即被揭穿。
一旦改成网上课，学生晚起，就说自己网络不好，没连上。当然直播也可以看回放，但是如果同学们坚持自己联网，那已经不好了；就算电脑堵得看不了视频，你也无能为力。说不定还要在领导的劝诫下，等疫情过去了，给他补课。
学生没有学过专业，但是学会了如何用最舒服的方式睡觉。
04
强迫老师单独说话导致心理创伤。
鲁迅先生曾经说过一句话，意思是说，一个人遇到的最可怕的情况，不是有人提出反对意见，而是你说你说的话，别人没有注意你。在网络环境下，我们的老师可能会遇到这种情况。
作为老师，你在电脑的摄像头前，或者手机的镜头前传播知识。但是你可能不知道网络另一端的学生在做什么。很多时候，你看到的只是电脑屏幕或者手机屏幕。把自己当成一个玩家。这出戏是最大的。就算没人在，这一招也就玩完了。
这时候你的内心突然很佩服那些不会背台词只会说“1234，1234”的当红流量明星，因为他们其实可以身前无人，心中有人。
其他突然闯入直播间的家人会不会认为自己的另一半，或者说自己的宝宝，最后博士毕业，被评上了副教授，却被附身了？
05
存在大量教师下岗，个别教师转行的危险。
教育部表示，并不鼓励所有教师开设网络课程。这句话要分两部分:一方面，确实保护老师不至于赶鸭子上架；另一方面，这不是很奇怪吗？学生还是那些学生，但是有些老师可以翘课？换句话说，一定是某些老师取代了某些老师的职能。那么，被取代的老师可以下岗吗？
即时班的特点是一次性，不重复。网络课的一个特点就是可以复习，也就是本质上是视频，就像电视剧一样。教育部也鼓励大家采用已经录制好的优秀课程。那么，承担同样课程的老师可以不上课吗？他们的作用仅仅是批改作业吗？
因为网络课程的存在，至少，一部分老师从教授变成了助教，也是视频的助教。
不可否认，有些老师突然发现自己面对镜头，找到了归属感。而且由于网络平台的开放性，只要老师愿意，大众都可以上网络课。就像星探可以在大街上发现明星的年轻才艺一样，也许有些老师也逐渐被大众喜欢。
据说Tik Tok最后一个“火箭”要几百大洋，比50元一节课的时间贵多了。
那时候的“乔殿下”有送上万元礼金的清纯男生，有博士学位的，有名校毕业的，有专业的，有见识的，有霸气的，有泄密的，等等。这些都是祝福。
我敢说，这一轮网络课程之后，又会有几个新的博士级别的网络名人。
06
对利润有吸引力
目前很多平台都是免费的。一些网络课平台，以前一节课200元，现在免费了。一些网络会议系统，原来分免费版和付费版，现在特殊情况下免费。这些商业平台技术先进，最了不起，有些理念相当超前。比如多人可以同时视频，增加了教学过程中的互动性。
但是，这里也很可怕。我仔细研究了这些商业平台，他们说疫情期间，是免费使用的。但是，疫情不会持续太久。老师们在这些平台搭建的课程中付出了心血和智慧，有些还是自己的独门秘籍。我的感觉是，建设一个网络课程等于重建一个新的课程。很累。PPT，讲义，习题，等等，一个都不能少。相当于把以前的纸质东西重新电子化，工作量之大，可想而知。
疫情迟早会结束。免费午餐也将结束。那么，在这些平台上搭建的课程呢？是要自己掏钱才能继续使用一些功能，还是要放弃自己想要的东西？
商业平台诱惑老师的能力很大。教师不能只关注眼前的快乐。
07
让人们成为全职父母。
以上主要是从老师的角度。这里有一些给学生的单词。
当然，大学生有相当的自制力。好好上了一堂网上课，他们就可以放下手机好好学习了。中小学生呢？尤其是低年级的小学生？
他们是否有权拥有一部属于自己的手机，前阵子一直在争论。今天突然被告知一定要有手机，而且必须是智能手机，方便网上上课。请问谁能放心？
这种不安全感包括技术层面和道德层面。前者意味着不是所有的孩子都会用智能手机，家长特别担心自己购买游戏设备；后者指的是手机连接的不仅仅是网络课堂，还有其他不适合这个年龄段孩子的东西。
所以结论是，一定要有家长在家盯着孩子的网上课。
爷爷奶奶可能还做不到。如果他们技术水平有限，只能用老机器。
这不是逼着父母一方一直待在家里吗？
当然，只要大三的孩子在家，就必须有监护人。而且，目前在这种特殊情况下，很多父母也是在家办公。
问题是，不是所有的监护人都知道如何操作在线课程，也不是所有的家长都可以在家工作。
好了，以上是我在网络课堂上面临的七大挫折。只是在国家抗疫形势的特殊情况下，出了事会受到鼓励，会采取更有效的方式推进网络课程建设。正如本文开头所说，不应该忽视孩子的教育。网络是一个新事物，所以让它发挥积极作用。
