受最近疫情的影响，
网上教学在很多地方又开了。
不久前，
烟台一中体育老师
在办公室
沉浸式网络课堂的视频火了！
每次捏秒表吹口哨，
“手握空真气”，示范跳绳的风格...哈哈哈哈哈！“跳绳的学生跳160次，
不跳绳的同学跳200”
“哒哒”“200次”！
“不要偷懒！”
“通过视频就能看出来！”
“大家各就各位，看表！”
“吹哨子！”
“准备，跳！”
在一段时间没有身体表现后，
老师忍不住笑了！
对此，王老师回应称，
因为是毕业班，
5月份就要面临体育考试了。
疫情过后，
探索各种类，
效果并不好。
后来发现这个网络课最好，
学生们非常高兴，
也可以和老师互动。
停课，
体育课当然不能落下！老师们也在想尽办法出大招。……在家锻炼时
也记得不要打扰邻居。
你的孩子上过体育在线课程吗？
除了体育老师，
我们物理老师的“上课”能力也不差。河北沧州，一个物理老师，为了上好一堂网络课，用卫生间瓷砖墙当黑板；我已经在厕所上了四节课了，孩子更喜欢这种方式上课。不久前在山东青岛，
为了提高网络课程的效果，
一个人在空教室空上课。
摄影师程老师说:
讲师是一名数学老师，
因为流行病，
孔老师上网的时候发现，
课件效率低，
我一个人去学校给学生直播上课，
增强代入感。
无论老师在哪里，
哪个学科老师，他们尽力了，为了提高课堂效率，让学生在家学习，学好。所以，如何提高网络课程的效果？
边肖带给你六条建议。
01教学前目标教学目标是实现课堂教学有效性的核心。在日常教学中，老师会通过很多教学环节锁定目标。所以，即使学生不清楚今天要学什么，学到什么程度，也可以向老师学习。在线学习往往因为设备问题，信号问题，节奏问题等原因，导致不连贯，思路不顺畅。老师很难在第一时间收到反馈信息，更多时候是按照自己原来的节奏，导致部分学生成绩不达标。在线上课时，老师不妨在第一个环节就把这节课的教学目标呈现出来，让学生对学习内容和结果有一个清晰的认知，也方便对学习效果进行评估。02
区间设计交互通常，课堂上最精彩的是课堂互动，比如老师和学生之间的问答，学生和学生之间的讨论和合作等。上课时，更多的是老师单方面讲课，学生很难长时间集中注意力，尤其是讲解难点知识点时，更需要启发学生积极思考，得出结论。区间交互可以在一定程度上缓解这个问题。在课的开始和结束时，可以用简单的数字、表情和花朵进行互动。一方面方便上课考勤和统计学生上网情况；另一方面，简单的低门槛互动可以激发学生的参与热情，为上课做好准备。在课堂上，可以根据教学内容，每隔6-8分钟设计一次问答互动，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评。网上学习的疲劳感每8分钟左右就会出现一次。03巧妙地使用花哨的注释“看得见，驾驭不了”是网络课程的另一大特点。上课容易走神的同学在网络课堂上显然更难集中注意力听课，而上课比较认真的同学在网络课堂上也会走神。如何评价和管理？在全网面前点名提醒或者批评学生总是很难吧？在这一点上，老师要善于巧妙地运用网络方式，炫学生，赞学生，评学生。比如表情、网络表情、夸张的语气、手部动作等。，既能减少教学中自说自话的尴尬，又能吸引学生的视觉注意力，引起学习。通过老师花哨的点评，让学生有网络存在感、课堂参与感和学习成就感。04把握时间管理课堂是一种相对单向的输入教学方式。老师需要在课前给学生提供丰富的学习资料，所以网络课要多花时间对学生进行学习方法的引导和指导。一般来说，线上上课时间定在30-40分钟比较合理，比线下45分钟的课要短。因此，对教师把握课堂节奏提出了更高的要求。备课的时候要细分内容和时间。某个教学内容需要多长时间，什么时候结束，应该非常清楚。否则容易导致线上课前松后紧，没有足够的时间突破重点难点，以至于草草收场。05注意预习作业。网上学习需要一些作业，作业可以帮助学生激活原有的知识和经验，引导学生找到学习的起点。根据预习作业，第二节天网课的学习是预设的，线上课能更好的跟上老师的教学节奏。预习作业可以在网络课堂上讲解和点评。因为学生提前完成，可以邀请他们参与评价，也可以提高学生的参与度，成为线上助教。06创造一种必要的仪式感课堂礼仪是提高课堂有效性的一个无形因素。班里少了“班级——起立”的仪式，连服装和道具都不那么在意了。仪式感的降低也让我们对课堂的期待更少了。给自己创造一些仪式感。打开摄像头，让学生看到我们的眼睛，可以弥补课堂互动的不足；女老师淡妆，男老师认真打扮，会让我们有“上课”的感觉。买个补光灯，脸一下子就亮了，学生看到会觉得很有精神；准备一些直播用的三脚架，方便边写边秀。他们还可以演示实验过程，吸引学生的注意力，循序渐进。有了必要的仪式感，网络课堂就会不一样。
本文综合自齐鲁晚报综合报道。素材来自烟台广播电视台、四川观察和网友评论。
沈磊班主任手记《如何提高网络课程的效果？《主播》教师六点建议，内容已获授权。
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编辑|杜润楠
