因为疫情，目前，一些省市县已经开始了网上教学。无论小学生，初中生，高中生，大学生都在网络平台上开设了网络教学。就目前情况来看，网络教学还存在很多不足。
网络是一把双刃剑。正确使用的话，会成为成长的工具。相反，如果沉迷其中，尤其是玩游戏，是非常有害的。
想要达到网络教学的标准，首先要培养能够适应网络教学的教师。在许多地区和学校，教师直接开始在线教学。教师必须在短时间内学会自己使用这些软件，然后还要适应在屏幕前教学的一些问题。比如课堂上的互动环节，提问环节，如何监督学生上课的注意力，这些都是网上做不到的。
老师不能像平时在学校那样继续在线授课。对比那些在线导师，就能看出他们之间的区别。
现在无论是用电脑、手机还是平板上网络课，学生们还是对这种新形式感到好奇，而不是学习知识。比如你可以看到在线老师上课有很多弹幕，或者赞，刷礼物。同学们觉得这个东西很新奇来凑热闹。这样教学的效果和质量根本无法保证，开学后这段时间的教学内容还得重新复习巩固，才能达到学习效果。智能手机和互联网的快速发展对学习产生了很大的影响，导致很多学生打着网络课的名义玩游戏，看电影。
线上老师的课流于形式。一位初中二年级的家长陪孩子上了两堂英语老师的网络课，然后在网上抱怨英语老师的水平。这位家长提到了英语老师的上课过程:让学生大声朗读英语课文，然后老师一直说很好，很棒，整个网络课堂一直说很好，很棒。家长看了这样的网络课就生气。这样水平的英语在线课和不上有什么区别？
目前网络课不负责的老师主要表现在两个方面:视频教学和作业批改。视频教学不负责有不认真备课，按脚本播放课件，不了解教学内容的重难点的表现。不负责任的作业批改表现在作业批改简单化、公式化，没有作业评价等。
网络课对自学能力强，自律性强的学生有好处。尤其是自我规划和自我控制能力强的同学，在网络课堂期间会学得很好。同时，网络课堂会加速学生之间的两极分化，自学能力强的学生会学得越来越好，自学能力差的学生会学得越来越差。有些孩子表面上看起来是在认真听网络课，其实根本不认真听，根本听不懂。如果家长担心孩子落下作业，不如多花点时间关注或辅导孩子的学习。
在疫情的这个特殊时期，很多学校没有别的办法，避免落下太多课程，影响整体教学进度。其实不管网络课程水平如何，我们都已经尽力了，这也算是今天现代科技给大家带来的好处。
