去年暑假，教育部首次发文鼓励各地探索发展暑期托幼服务，让孩子在假期学习课外知识和技能，并开始在北京、上海、武汉、南京等城市试点小学生暑期托幼服务。今年7月，河南安阳北白璧中心小学创新引入了飞象星球推出的飞象双师素质班，推出了一系列多元化的课程，如力学课程、建筑学课程、魔方课程、心理学课程等。，这有效地填补了黄艳关注的“课程超市”。
农村暑期托儿所积极探索双师型模式，开展丰富的课程。
河南安阳北白璧中心小学校长齐桂英认为，暑期班既要满足农村孩子的照顾需求，又要让孩子学到课程之外的东西，所以暑期班的定位应该以素质教育和课外学习为主。
然而，农村地区的优质教育资源有限。在北白璧村，不仅专业的优质课程教师是稀缺资源，而且具有科学论证的系统课程内容也是稀缺资源。过去几年，当地农村的孩子要么备课，要么去补习班，很少接触到多元化的优质课程资源。
河南省教育局局长黄艳说:“我们在暑期课后服务的过程中也遇到了一些困难。我们提倡‘课程超市’，即课程越丰富越好。但是，尤其是中小学，喜欢音乐、美术本身的老师比较少。”
今年7月，北白璧中心小学创新引入了飞象星球开发的飞象双师素质班。校长齐桂英告诉记者:“教师配备齐全，但专业教师肯定缺乏，所以我们引进了他们。也是一个偶然的机会。我看到其他地区做得比较好，就主动联系了。”
这些课程由一名远程专业课教师和一名本地教师组成，他们合作开展课外实践教学。在农村小学师资有限的情况下，暑期看护课程是多样化的，有趣的。既缓解了优质课程资源的稀缺，又在暑假开阔了孩子的视野。同时也是一种探索和尝试。外力能否为暑期护理乃至未来教学注入活力？
河南省教育局局长黄艳说:“我们仍然鼓励学校在教育中应用信息技术。在这方面，安阳很多学校通过智慧课堂的应用，在教育教学过程中更多的运用了信息技术。好的信息技术的介入也非常有利于满足学生的个性化需求。”
双师课堂，暑期老师，易课。
在距离北白璧中心小学1000公里的浙江省舟山市普陀小学，暑期班的学生从去年的20人增加到今年的200人。人数的增加给暑期班的发展增加了压力。
参加暑期班的老师大多也有家庭和孩子。如何减轻教师的工作压力也是学校需要考虑的重点问题。双师素质班免去了教师重新开发课程、备课、教研等大量额外工作。
线上老师的专业讲座展现的淋漓尽致，线下老师只负责指导和解答。相比平日里负责课堂教学和管理全过程的老师，网络精品课程老师们的“加盟”大大减轻了老师们暑期看护的负担。
通过飞象双师素质课中有趣的内容和基于实践的课程安排，暑期班的氛围与平日的班级完全不同，比如下围棋、组装机械、组装建筑模型……学生在实践中学习，老师轻松教。
有趣的暑期护理VR虚拟教室新体验
“有些学校开暑期班，就成了辅导班。原因有二。一个是学校老师不太擅长非学科素质培养，一个是家长有真实需求。为什么有些学生不喜欢这门课？就是因为这个课没意思，所以与其这样，家长说你不如给我上个学科课。因此，我们应该精心设计我们的暑期活动。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说。
如何让暑期班变得有趣？让学生接触一些前沿的东西，开阔视野？浙江省舟山市普陀小学的解决方案是用科技点燃课堂活力。浙江省舟山市普陀小学校长张毅告诉记者:“今年我们引进了一个科技平台，让学生接触一些前沿的东西，开阔视野。”
校长口中的尖端课程是飞象VR虚拟教室。在这堂课上，班主任将成为“古生物学老师”，引导学生们拿着VR头像“畅游”5亿年前的海底世界，亲手触摸已经灭绝的奇异海洋生物...
最新科技手段的介入，以更直观的方式满足了孩子们探索世界的好奇心，也让暑期班成为孩子们认识世界的又一个窗口。
随着家长期望值的提高，已经进入第二年的学校暑期班的质量也在不断提高。从原来的关心为主，逐渐实现了外部资源的协调，科技的辅助，素质教育课程的不断完善。
对此，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，如果说学校托管的吸引力不够，那一定是我们的积极性不够。更重要的是，如果我们以社会教育为基础来发展我们的暑期托管，那么我们的学校资源和社区场地资源应该是整合的，同时向学生开放，从而形成一个整合。
据悉，飞象双质课堂和飞象VR虚拟教室是国内领先的教育科技公司飞象星球推出的智能教育产品。其中，飞翔双师课堂是素质教育一站式课后服务平台，为学校提供数百门高质量的“双师型”精品课程，涵盖围棋、建筑、机械、音乐、心理学等人文社科各个领域。飞翔VR虚拟教室首次将VR/AR虚拟现实技术应用于教育场景，以优质VR教学资源为核心，为学生提供主题化、系统化的VR素质教育课程内容。资料显示，飞翔星球是一家专注于教育科技领域的科技公司。致力于为政府和学校提供最具体验的智能教育产品，让学习者分享科技带来的精彩教育新体验。
