近日，在云南昭通的一所学校，班主任李老师发现天上飘着一朵彩云空。她马上赶到教室，暂停了迟到的课，让同学们走出教室，在走廊里欣赏美景。“其实看到五彩祥云是一件很幸福很幸运的事情。这么美好的东西，大家应该一起分享。”李老师的话赢得了众多网友的称赞。
要求老师们不看书到很晚去欣赏美景不难，难的是要有这样的心。这一举动感动了所有人，因为它让人感受到了教育的温度——老师不是死板地教育他们背书、做作业，而是让学生体验成长的过程，欣赏成长过程中的风景。好的教育在于给每一个学生完整而丰富的教育体验。
也有网友说，这个老师只是让学生出教室去走廊，没什么大不了的。其实不是，虽然老师此举只让学生从教室走到了走廊，但学生“牺牲”自己的晚读时间来欣赏美景，还是很有价值的。很多学校老师都在要求学生争分夺秒学习，怕学生分心，浪费一分钟。学习不应该以教室、书本、老师为中心，而应该以生活、社会、学生为中心。学校和家庭要重视对学生的生命教育，让学生多接触社会，多体验生活。
我国基础教育阶段的学校教育存在对学生进行“圈养教育”的现象，有些学校甚至要求学生在课间休息时不得离开教室。这主要有两个原因。一方面，学校是应试教育，更注重学生的学科知识教育，而忽视美育、体育、劳动教育。另一方面，面对“安全高压线”，一些学校和教师为了逃避安全管理责任，取消本应进行的教学活动。比如他们不组织学生春秋游，不组织运动会或者取消一些比赛，消极对待学生的社会实践和游学。导致校园缺乏应有的生机和活力，学生的学习生活变得枯燥乏味，直接影响了学生学习兴趣的培养和身心的健康成长。
2018年发布的《儿童青少年近视综合防控实施方案》要求，学校要加强体育课和课外锻炼，确保中小学生在校每天1小时以上体育活动。具体来说，按照“动静结合，远近交替”的原则，有序组织督促学生在课间到户外活动或远眺，防止学生用眼持续疲劳。”这是从视力保护角度的要求，而从学生全面发展和健康成长的角度，更需要学生走出课堂，利用学校资源、社会资源和自然资源，对学生进行完整的教育。
这位老师的举动看似无足轻重，但实际上是对应试教育的一次突破，这也是它受到众多网友关注的原因。这说明舆论期望扭转基础教育中的应试教育倾向，让学生获得更多的成长经历。从某种意义上说，“停课看云”才是教育应该有的样子。
要想扭转基础教育中的应试教育倾向，需要从宏观和微观两方面做出努力。从宏观层面来说，要改革教育评价制度，推进学校现代治理，明确界定学校的权利和责任。微观层面，需要每一位教师坚守教育情怀，践行教书育人。正如网友对此的评价，“课本上的知识很重要。学会发现和感受生活中的美好。多年以后，孩子们可能会逐渐忘记课文中的句子，但他们仍然记得教室窗外的风景和那些一起看风景的人。”教育讲的是一种影响，好的教育对学生起到点燃和激励的作用。
文/李江
编辑/崔逸飞
