#知识#第一课富饶的西沙群岛
1.教学目标
1.知识目标:能认识“福、饶、尤、蔷薇、岩、申、夏、华、吴、粪、贝、社”12个新字，能正确读出多音字“申”，能写出“福、尤、浅、错、岩、虾、汀、鼓、数”
2.能力目标:能够带着感情大声朗读课文，从海水、海底生物、岛上鸟类三个方面理解课文是关于西沙群岛的；
3.情感目标:初步感受西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。
两个。教学困难
1.教学重点:能认识“福、饶、有、升、岩、申、夏、华、武、粪、贝、社”12个新字，能正确读出多音字“申”，能写出“福、有、浅、错、岩、虾、婷、鼓、数”
2.教学难点:带着感情大声朗读课文，理解课文从海水、海底生物、岛上鸟类三个方面描述西沙群岛，初步感受西沙群岛的美。
三:授课时间:第一课时。
四个。教学方法:讲授法。
教具准备:PPT课件，西沙群岛图片。
六:教学过程
引入对话，揭开话题
老师:同学们，这两幅图中的风景美吗？
预设:好漂亮！
老师:看看这些大大小小的岛屿。他们是什么样的？
预设:像帆船，像盘子。......
老师:老师认为，这个大大小小的岛屿，就像镶嵌在南海碧蓝海水中的睡莲和珍珠。你觉得是吗？
预设:喜欢！
老师:你知道这个大岛和小岛在哪里吗？
预设:西沙群岛
老师:好像学生提前预习了。今天，让我们一起走进祖国的南海，领略西沙群岛的风采！董事会:西沙群岛)
新知识教学，读写新单词
老师:同学们，西沙群岛是中国南海四大岛屿之一。它位于中国南海的西北部。是一个物产资源丰富的地方，可以用一个字:丰富来形容西沙群岛。
老师:你能用这个词造句吗？
前提:①我的家乡是个富裕的地方；
②我们要学好技术，长大后让家乡更富裕。
老师:学生很有抱负，但实现远大志向的前提是努力学习。
听老师讲课和阅读，他们能认识和写新单词。
老师:让我们听老老师把你认为难懂的单词、句子和生词圈出来。
老师:同学们，刚才老师在读课文的时候，发现很多同学都在跟着老师读。老师从课文中抽出12个新单词，看看学生们是否还能认出它们。
预设:有钱，大方，优秀，玫瑰，石头，人参，虾，桨，武功，粪，代，设计。
老师:好像用拼音就能认字，老师只好加大难度，把拼音拿走，看学生还能不能读好。
老师:哇，学生很好。火车跑得又快又稳。老师很好奇你是怎么记住“石头和粪便”这两个词的
预设:可以通过拼音来记忆。
老师:那么，老师，有一个好办法可以做到这一点。「岩石」能否算是「山」中的下一个大「石」头？是不是好记多了？
预设:如何记住“粪”
老师:你发现这个词是上下结构了吗？分开之后，这两个字你都懂。那么我们可以用一加一的方法，米+总=粪。将来，学生可以在写作时使用just方法来阅读。学生们发现这些新单词中有多音字吗？
默认:是。
老师:对，课文中“人参”这个字是发音的，有一个读音可以用来构词。
默认:参与
老师:还有一种发音，不均匀。你能认出这些单词。老师，你能在这里写一些其他的单词吗？学生拿出他们的生词本，试着自己写这些生词。注意你的坐姿。
老师:刚才老师讲了一些新单词和一些学生经常犯的错误。让我们一起来学习它们。
师:婷，用你的手，注意第一横长，第二横长。你如何能构成单词？
预设:站直站直。......
老师:鼓，左右结构。注意第一幅画的水平长度比第三幅画的水平长度长。写的是“学者”而不是“地球”。你可以组成单词。
预设:鼓掌鼓励。......
老师:宝贵的财富，在国王身上注意一件事，不要忘记。
第一遍读课文，理解单词的意思。
老师:我们知道如何写新单词，所以你能流利地朗读课文吗？让我们一起读课文。
老师:嗯！学生整齐大声地朗读课文。学生们似乎已经能够很好地阅读这篇课文了。他们能读课文吗？把单词和它们的意思联系起来，看看你是否能正确理解。我让我的一个同学上来开公司。
预设:盛开:植物的皮、壳开裂，花朵盛开，也比喻人的笑脸；
壮丽的:异常美丽的；
栖息地:停留和休息；
不平:路面不平、陡峭、难走；
分组:组成一个小组或一个队。形容大量的人或动物，自然地聚集在一起；
飘动:指空中在风中漂浮晃动的物体；
威武的:强大而有气势的；
五十色:形容色彩鲜艳，样式多样。
老师:学生们甚至答对了。你是怎么做到又快又准的？有什么办法吗？
预设:可以把单词拆解成词，然后就可以知道大概意思了。
老师:学生真聪明。另一个好方法是看文章时单词所在的句子。联系前后的句子就可以知道大概意思了。
默读课文，理清课文结构。
师:现在学生已经知道了单词的意思和课文中的生词，请大家默读课文，理清每一段的大意。
预设:第一段描述了西沙群岛的地理位置，第二段描述了西沙群岛的海水，第三段和第四段描述了西沙群岛的海底，第五段描述了西沙群岛的鸟类，第六段描述了西沙群岛会变得更加美丽。
老师:第二至第五自然段具体从哪些方面介绍了西沙群岛的美景和物产？
预设:首先是海水，然后是海底的生物，最后是岛上的鸟类。
老师:所以文章大致分为三个部分。文本结构是什么？
默认值:总分
巩固实践，深化认识。
老师:我们已经学了这节课的常识。老师想看看学生们是否忘记了我们上半节课学过的单词。让我们把它们填进去，读一读光线、颜色、陌生感和姿势。
老师:我让一个同学试着连接。
前提:树林茂密，物产丰富，肥料珍贵。
课堂总结
老师:同学们，今天我们学习了生词，了解了课文各自然段的大意，理解了文章的结构。下节课，我们再深入西沙群岛，看看海水，看看海底的生物，看看岛上的鸟。
分配
1.将本课的生词抄写在写字表上五遍，组成单词；
2.带着感情大声朗读课文，想想在哪里可以看到西沙群岛的美景和物产。
七、板书设计
西沙群岛的图片
