近年来，潍坊市寒亭区立足区域教育实际，紧紧围绕立德庶人的教育目标，努力探索新形势下加强中小学党建工作的新途径、新方法。将加强学校党建贯穿教育教学全过程，通过创新打造“三提一创”品牌。党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用得到充分发挥，党在教育领域的领导优势更加突出，高质量教育发展的效应逐步凸显。
党员可以增强红色堡垒的战斗力。
第一，加强培训，提高党员的学习能力。
为提高广大党员的理论指导和实践能力，寒亭区将强化培训作为提高党员理论水平和实践能力的有效抓手，加大党员干部的学习培训力度。一是每年投入100万元，组织所有中小学的党委书记培训，组织全体党员到党校学习，组织部分党员教师进行红色调研，大大提高了党员教师的理论水平。二是普遍建立理论学习中心组制度和校领导集中学习制度。每一次学习都要有系统，有计划，有笔记，有档案，达到抓铁有痕的学习效果。第三，丰富学习形式，创新各种学习方式和载体。在“三会一课”的基础上，充分利用“灯塔-党建在线”平台、学校网站、微信微信官方账号、QQ群等媒体，定期推送党员学习资料。此外，通过“书记讲堂”、“党员讲堂”、“党史大赛”、“师德报告会”等载体，提高党组织书记和党员骨干教师学习理论、法律法规和业务的能力。
二、加强考核，提高党员的业务能力。
把考核作为提升工作绩效的有效抓手，以成绩论英雄。一是将本单位党建工作纳入领导班子考核内容，开展中小学党组织书记从严治党抓基层党建工作述职考核，年初签订党建工作目标责任书，年中组织党建工作调度会， 组织年终党组织书记述职考核，激发党组织书记“关键少数”的作用。 二是深化“双培双带”工程，激发党员积极性。一方面，要按照“培养骨干教师当党员，培养骨干教师当党员”的思路，充分发挥党员骨干教师的模范带头作用，把党建知识、教学技能、良好管理、专业过硬作为提拔重用的硬性指标，让干部按实绩提拔重用。去年以来调整的30多名干部，98%以上是党员。三是完善评价机制，坚持问题导向，实行“三评五观一议”评价制度，即学生评教、家长评教、教师互评；看学生成长档案，看学生的成长变化，看学生和家长的满意度，看党员和教师自身的成长，看他们在教师队伍中的表率作用；年底民主评议党员，坚持一把尺子，把评议结果纳入年终考核，作为评选优秀党员、晋升职级的重要依据，让优秀党员和教师既有出息，又有岗位前途。2021年受表彰的300名教师中，有240多名党课教师。
第三，完善制度，增强党员担当能力。
寒亭区在加强党建工作过程中，牢固树立“抓党建是本职，抓好党建是称职，抓不好党建是失职，抓不好党建是失职”的意识，完善“三折一大”党组织预研制度、个人有关事项报告制度、述职问责和廉政制度，确保了党建工作扎实有效开展。一是建立清单制度，层层制定单位党组织、党委书记和领导班子成员的责任清单、任务清单、底线清单和负面清单。党建清单“暴露”在广大教职工的监督之下，确保党建有明确的责任边界，落到实处。二是建立责任追究制度，完善“一把手负总责、分管领导各负其责、班子成员齐抓共管”的领导体制和工作机制。大家要结合各自的分工，明确责任，努力到底，让“干得好、走在前列”融入到每一个党员干部的血液中，成为一种自觉行动，敢于实干、敢于碰硬。真正做到重点任务上“哪壶不开提哪壶”，结果上“哪壶提哪壶”。三是建立激励制度，坚持问题导向、目标导向，公平公正评价干部，让干部能上能下、能上能下、能上能下，促进能者上、庸者下的用人导向。让严格的奖惩成为激励干部官员干事创业的有效方式，真正实现有为者有有为者无为的良好工作生态。
铸魂育人提升效率提升红烛先锋引领力。
一、构建大中小幼儿“红画小镇”一体化教育体系。
注重新时期大、中、幼儿园德育的思想性、理论性、亲和力和针对性；统筹大中小幼儿思想政治课整合，推进思想政治课双向融合、协同育人。一是成立寒亭区“红画之乡”大中小青年思想政治教育一体化领导小组。负责全区思想政治教育一体化工作的领导、指导、培训、研究和研判。第二，思想政治课目标的整体规划。在大学、中学、幼儿园逐级开设思想政治课，螺旋式上升，引导学生德才兼备、立志成才，自觉把热爱国情、强国报国融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。三是调整创新思政课课程体系。在保持思政必修课符合国家教育教学大纲要求的基础上，整合各板块特色，形成区域内相对独立、贯通的德育课程体系，达到协同教育整合的目标。四是有效推进思想政治教育教学一体化。让教学内容相衔接，实现幼儿园与大学的纵向衔接和思政课与其他学科的横向衔接；让教研互通，让各学段教师在研究如何做好思政课上，建立纵向跨学段、横向跨学科的一体化交流研究机制；让教学资源合并，大学资源下沉，中小学资源升级支持大学，实现教学资源合并共享的效果；让教师培训好，让中小学教师走进大学课堂与大学教师讨论，大学教师深入中小学了解中小学的学习内容。去年以来，已举办三期思政“同城大课”，受益学生超过4万人。
第二，构建“五育并举”的课程思想政治一体化教育体系。
坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想融入德智体美劳教育全过程，实现“全面教育、五育并举”。一是完善学科德育体系，把理想信念、社会主义核心价值观等德育内容细化到每一个学科、每一节课、每一个教案，把德育融入教育教学全过程。去年以来，寒亭区在各类竞赛中获得国家级奖项5项、省级奖项38项、市级奖项55项。二是建立综合素质评价体系，以全面贯彻党的教育方针为重点，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本价值追求。精简学生综合素质评价指标体系，以思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、劳动和社会实践五项重点内容为重点，突出与学生德、智、体、艺发展质量相关的关键因素，完善德育评价，客观记录学生品行的日常表现和突出表现。完善智育评价，重视学生参与国家课程、地方课程和学校课程；加强劳动教育评价，将参加劳动教育课程学习实践情况纳入学生综合素质评价档案；增加体育评价与美育评价客观差异的比重。第三，创新构建整合“三位一体”劳动力资源的载体，构建“知行合一”的劳动力课程体系。明确“小学启蒙劳动意识，学会日常生活自理，感知劳动乐趣；中、高中生劳动教育的总的教育目标是养成劳动习惯，学会共同劳动，体验劳动的光荣。目前，已建成“中小学生劳动教育实践基地”，可容纳2000多名师生同时开展劳动教育实践活动，全方位的劳动教育得以推进落地生根。
第三，构建“家校社会”协同整合的教育体系
家校俱乐部之间的顺畅沟通被视为加强家校俱乐部合作教育的有效手段，构建了家校俱乐部合作一体化教育体系。第一，建立健全组织体系。构建由学校党组织牵头、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的家校社一体化教育体系，实现教育全覆盖。二是明确责任分工。在学校层面，将5大类31项德育内容和任务落实到教育教学的各个环节，实现“思想政治教育”和“思想政治教育课”两翼齐飞，整体推进；在社会层面，充分发挥宣传、共青团、妇联、工商联等部门的联动作用，发挥各自行业优势，拓展学校德育渠道；在家庭层面，实行党组织领导、家校共育的家委会“五位一体”监督机制，家校合力培养青少年“红色基因”，实现多元化教育。三是丰富教育形式。组织“五老志愿者进校园”、师生进党性教育基地，举办“道德讲堂”、“红色故事会”、“听英模讲党的历史”等活动，定期组织专家讲座、看红色电影等各种实践活动，让身边人讲身边事，用身边事影响和感召学生的心灵，引导他们的心向党走。已组织红色教育400余次。
“党建+”教育人，提高素质，增强红心对党的凝聚力。
一，“党建+”课堂提高教学质量
由学校党支部牵头，组织学校教导处、政教处带领教研组长利用教研时间，共同学习各学科德育渗透案例，结合各自学科特点开展教育工作。一、教学目标突出德育，在教案三维目标的基础上增加了德育目标。要求各备课教师根据自身学科特点，在教学中突出德育重点。中小学例行检查教案时，要重点检查德育目标的备课情况，讲课时，要重点检查课堂德育目标的渗透和落实情况。二是各教研组在集体备课、教研时突出学科德育目标，认真开展学科德育研究。在教研组集体备课中，要根据自身学科特点，发挥集体效能，进行有效的德育研究，从理论层面指导学科德育，增强课堂教育效果。第三，各学科要结合自身特点，各学科要根据实际课程开设德育精品课程。各班要充分发挥教研组备课的集体优势，各班要深入调研，反复磨课。要求德育精品课程要有自己的学科特色，符合学生身心发展规律，德育目标突出，德育效果明显。
二，“党建+”课程提高教育质量
在党组织的指导下，学校整体规划形成了体现各自办学特色的学校德育课程体系。一是尊重学生发展的阶段性和规律性，针对彼此不同的学生编写德育校本教材，加强德育在学生管理中的渗透，建立一支专兼结合、专业技能精湛、研究创新的德育教师队伍，坚定不移地把德育放在学校教育的重要位置。二是扭转“重智轻德”的传统应试观念，把德育作为教育教学的主要任务之一。作为长期持续的教学探索，纳入学期课程，增设德育实践课和观摩课，潜移默化地实现德育渗透。第三，增加家校沟通，引导家长参与学校德育课程，强化教育合力。学校积极与家长合作，通过家长委员会、家长学校、家长接待日等形式与学生家长建立定期联系，普及家庭德育知识，吸收家长参与德育过程。
第三，“党建+”活动提高德育质量
把组织主题实践活动作为铸魂育人的有效手段，坚持党建带团建、带队伍建、带调研，确定丰富实践活动的德育目标，把德育渗透到每一项活动中，实现德育与实践的双结合、双提升。二是抓住国庆、清明节、春节、重大集体活动等传统节日的契机，与教育实践相衔接，与德育教育紧密结合。第三，拓宽德育渠道，使学校德育延伸到校外。依托各种社会青少年教育组织和其他社会组织如工商联、校外德育辅导员，动员和协调社会各方面力量，提供丰富的德育资源，通过在红色教育基地学习、参观各种教育展览馆等方式，达到德育目标。第四，拒绝“填鸭式”灌输，引导孩子主动参与，定期召开德育主题班会，通过德育演讲、德育黑板报、德育读书会等活动，引导学生主动参与，在积极参与中获得积极的情感体验，从而达到铸魂育人的最终目的。
四是“党建+”文化提升内涵品质。
校园文化是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康向上、丰富多彩的校园文化对师生品格的形成具有渗透性、持久性和选择性，对提高师生人文道德素质、开阔学生视野、培养跨世纪人才具有深远意义。寒亭区在校园文化建设中，积极融入党建元素，在潜移默化中实现育人效果。第一，加强校风建设。充分发挥党组织的凝聚力，集中精力提炼一所学校的精神面貌，使不符合环境氛围要求的心理和行为时时刻刻感受到一种无形的压力，使每一个校园人的集体感情日益巩固和扩大，形成具有集体成员最和谐心理特征的心理兼容状态。二是加强学风建设。充分发挥“对党忠诚”的号召力，集中力量提炼学校的治学态度和方法，加强在学生良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的锻炼。，培养学生成为德智体美劳全面发展的接班人。三是加强教风建设。充分发挥“红烛先锋”的引领和示范作用，提高教师的道德素质、文化知识水平、教育理论和技能，在干部职工中树立实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、关心耐心的工作作风，引导和促进学生努力学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、文明礼貌。目前，河西学校的“水文化”、寒亭一中的“文科”文化、新阳光小学的“阳光”文化都取得了显著成效。
党建品牌创新，增强党建引领力。
第一，实现党建工作理念的创新
党建是业务工作的“根”和“魂”。教育的最终目的是紧扣“努力办好人民满意的教育”这一目标，落实以德育人这一根本任务。实现这个根本目标，必须牢记党的教育方针政策，牢记为党为国育人的使命，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，切实解决好党建和业务“两张皮”问题。坚持党建品牌的项目推进，继续深化“一品一校”工程实施，全面落实每个项目一个领导小组、一个分管领导、一个推进方案、一个项目进度的“四个一”推进机制，1月1日调度、每季度汇报、每半年总结、年底验收，大力推进项目落地。
第二，实现党建工作阵地的创新。
注重环境教育的突出作用，构筑校园德育阵地。结合学校改造提升工程，按照“八有”标准建设红色文化长廊、国史党史宣传栏、红色电影院等德育阵地。搭建红色文化平台。通过举办“红色文化”主题板报评选、悬挂班级国旗、张贴红色海报等方式，搭建校园“红色文化”宣传平台。建设爱国主义教育基地。以区烈士陵园、威县战役指挥部等12个党性教育基地，打造青年学生爱国主义教育基地。开展“红心向党”阶梯训练。充分发挥“红心跟党走”优秀学生的示范引领作用，利用“红心跟党走”优秀学生典型事迹宣讲、报纸、电视媒体报道、微信官方账号等多种形式，激发学生“红心跟党走”热情。
三是实现党建工作机制的创新
立足基层党建实际，坚持优化领导班子建设、提高党员素质、提高党建成果、维护职工利益，加大体制机制创新力度，推进基层党建科学化、制度化、规范化。构建以党建为统领推进各项工作的新机制，把解决实际问题与推进制度创新结合起来，建立完善的目标责任分解机制，使党建的责任、任务、内容更加细化、具体，增强党建的可操作性。强化问责评价机制，把党建职责履行情况和基层党建成效作为基层党组织书记选拔任用、培养教育、奖惩的重要依据，纳入干部考察考核的重要内容，不断强化党员法治意识和规则意识。真正做到有制度参照、有标准对照、有规则可循，确保党员守纪律、讲规矩，有力推动各项工作优质高效运行，切实提高基层党建实效。2022年7月和8月)
作者:俞孟祥舒
编辑:纪春欣
审核:周宇森
