大众网海报记者程文琪报道
“三年援青，一生爱青海”是山东省每一位优秀干部经常挂在嘴边的一句话。近年来，山东逐步加强教育帮扶青年，不断探索和完善支教模式，加强教研，搭建鲁青等地互动平台，加强受援地人才培养，助力海北教育高质量发展。
2022年7月，山东新一批青年教师集结完毕，准备投身青年。由于疫情原因，山东青援教师“第一队”虽已进入青海省海北藏族自治州，但按照政策要求，他们被隔离在宿舍家中，大部分青援教师仍在山东，未能进入青援。疫情肆虐，但山海情谊不变；山高路长，挡不住教书的热情。这批山东教师克服重重困难，在鲁清教育部门和受援国学校的帮助下，积极开展网上教研交流，备课听课。
在第三十八个教师节到来之际，大众网海报记者通过线上的方式，采访了几位山东青援的优秀老师，听他们讲述自己在云上与当地学生相遇的故事，虽然他们还没有进入青援。
“在网上，我和当地学生一起上课”
9月2日，山东省援建的青海省海北藏族自治州门源县鲁青高级中学在网上举行了一场别开生面的“开学典礼”，开启了新学期的征程，开启了师生网上教学的篇章。
为了有效提高网络教学的有效性，詹姆斯。威海市青援教师宋及时与威海当地学校对接，与同事们集思广益。从网络教学的软硬件准备、课题组的教研活动、教师的课堂教学细节、家校联合教育等方面进行了细致的探讨后，，详细制定了陆青高级中学网上教学指南，作为全校网上教学的指导性文件，大大提高了网上教学的实际效果。积极向门源老师咨询和学习，结合学情和学校情况研究教育教学细节，积极探索线上教学的形式，努力做到与正式上课节奏效果的最大一致。
在线教研工作期间，山东青援老师紧跟学生的早读和自习课，关注学生的学习状态，做好学生学习的督导工作。
杭振英在自己家里备课。
滨州英语老师杭振英，即使在网上授课，也必须交上一份完美的答卷。但是面对新生和未知的教材，如何因材施教是首要问题。她积极与海北三中的英语老师沟通，了解海北三中的教材、学生学习情况和教学策略，使滨州的教学方法和海北三中的教学策略融为一体。
经过大量备课，杭振英和祁连的孩子在课堂上空认识了。没想到的是，素未谋面的她，却在她的课堂上，学生们一点都不认同自己，主动提问，主动与自己互动。
没有规则就无法实现方圆。为了加快教学进度，杭振英还是要立下“严师”的规矩，给课堂定一个量化的标准:上课答对一道题得1分，按时完成作业得1分，作业优秀得1分。她还准备在网上教学结束时总结评选“空班级优秀学生”，奖励表现好的同学。虽然离祁连的孩子们很远，但杭振英说，她感受到了孩子们的热情，在云端遇见了他们，看到了满天的繁星。
“尽一切可能完成教学和研究的进度”
对于山东青援队几位无法线下开展教研任务的教研老师，尝试线上对接。
滨州市高中语文教师、研究员袁玲说，“虽然教师分属不同县市不同学科，但数据资源、教学方法可以交流共享，线上教研、课堂可以深度介入。”
袁凌进行了高中语文新课程解读专题讲座。
由于在线教研和课堂存在集体备课、课堂管理和互动等问题，袁凌等教研员一直在制定“问题集中+解决方案+优化措施”的措施。针对收集和准备的难度，应采取周准备、日准备、放慢进度、降低教学重心、分工合作、专项突破等方法。针对课堂交流难的问题，老师们利用钉钉直播、钉钉会议、手机+写作等多种平台，通过语音连线、投票、微信群讨论等方式与教研进行交流互动。
“云在线课堂不仅要注意把握课堂上的重难点，还要注意对学生的情绪安抚和不断的支持鼓励，让学生在云中独自感受到老师和同学的精神陪伴。大家都在同一个地方，不断的建言献策，比如课前签到，直播，随时提问，作业评价等等。，并提出了许多有益于网上教研和网上课堂的方法。”袁凌说道。
聊城科学老师尚连玲提前研究了受援学校的教材。
2022年是青海高中使用部编新高考新教材的第一年。老师们肯定会对课程标准和新教材的使用感到困惑。
白志刚为受援学校的学生录制了解读新高考政策的视频。
威海教师白志刚得知这一情况后，迅速投入到青海高考新政策的研究中。他认真学习了青海省教育厅印发的《高考新政策解读汇编》一书，并结合自己对山东省高考新政策的理解和实践经验，查阅了大量的官方文献，加班加点进行整理和总结，录制了《青海省高考新政策解读》专题讲座视频。开学第一天，视频及时传达到全体学生和家长手中，使高一新生对新高考的要求有了全面的了解，为以后三年的高中学习和生活指明了方向。
“友谊之花”在云端绽放
虽然只是线上互动交流，但没有因为地域跨越而产生的师生隔阂，也没有因为语言交流而产生的障碍。
孙海秀与当地学生在线交流。
“我特别想见见我的学生，看看海北的孩子是怎么学习生活的。”聊城市青援教师孙海秀说。她对青海刚察充满了好奇和期待。通过网上搜索，她了解到刚察少数民族中学丰富的教育环境、优秀的师资队伍、丰富多彩的校园活动。
临猗的一位青援老师郭虹说，接到去海北州海盐县民族小学的通知后，他反复收拾行李，一大包都是满满的。等待期间他被塞得满满的，心里又激动又不安。通过和当地老师的对接接触，虽然还没进青海，但已经逐渐了解了学校和学生的基本情况，心情也平静了很多。“与我对接的苏校长和陈老师，普通话说得比我好，打消了我原来语言沟通不畅的担心。听了陈老师对班里具体情况的详细介绍，我也有了努力的目标和方向。”
滨州的一位青年援助教师许告诉记者，祁连当地的老师也在网上介绍学校班级和孩子的情况。虽然方言不同，但语气中的热情让他们觉得“我们是一家人”。虽然相隔千里，但我们目标一致，心连心。虽然屏幕冰冷，但在网络课堂上，他能感受到祁连孩子们的礼貌、热情和求知欲。他觉得自己的担子更重了。
“孩子们渴望学习，热情而真诚。我已经和学生们达成了协议。每个人都应该在网上努力学习。等疫情解封，我们全班一起爬祁连县最高的山。”许觉得自己必须全力以赴，才能满足祁连孩子们的期望。
山东省第五批青援干部、海北教育局副局长魏伟说:“暂时的‘静止’是为了积蓄力量重新出发。通过与山东海北的在线云，山东省的青年教师将与当地的学生和老师保持联系。山东青援的所有老师都在用自己的努力为城市的重启而努力。青藏高原是黄河的源头，山东是黄河的尾闾。大家一起喝一条河。无论你身在何处，无论你遇到多少艰难险阻，都无法割断山海之间的情缘。发烧的时候会很亮，山东青援的老师们会全力以赴，把最真挚的爱献给海北的孩子们。等疫情退去，我们在海北会合。”
