在2018年第34个教师节到来之际，北京大学2018年度教学成就奖、教学优秀奖获奖名单揭晓。
计算机科学与技术学院的刘嘉颖老师获得了北京大学教学优秀奖。
自2010年起，刘先生留校任教并承担教学及科研工作。连续六年讲授信息科学与技术学院大一的主干课程《编程实务》。同时，他在世界各地开设了MOOC课程，深受学生欢迎。她不仅是一位教学成绩突出的优秀青年教师，也是同学们的“孩子王”和“大姐”。
接下来，让我们一起感受刘嘉颖的风采！
《魔兽世界作业》
刘嘉颖先生开设的“程序设计实践”课程是信息科学与技术学院本科生的主要基础课程。
人工智能的兴起引领了情报学的全面热潮，这门课程既难又干。因此，“编程实践”成为信息科学与技术学院的热门课程之一。
刘嘉颖老师正在上课。
刘嘉颖老师于2010年6月毕业于北京大学计算机应用技术专业。同年，她留校任教，“希望最大程度地与学生沟通互动。”在她走上讲台的八年时间里，她愿意倾听并尽力支持学生的想法和建议，这让这门高难度的基础课在学生心中成为一种“恨-爱”的存在。
在教学设计方面，《程序设计实务》课程始终注重结合学科特点，力求知识理论学习、工程实践能力和算法设计能力并重，构建多元化、立体化的课程安排。
在刘嘉颖所在的编程教学组，很多老师通过几轮集体备课，讨论设计了很多教学方法和环节，先后加入了大家熟知的“魔兽世界作业”和僵尸地带游戏AI算法作业。游戏与作业相结合，寓教于乐，让学生深入浅出地掌握知识，受到选课学生的广泛好评。
刘嘉颖老师希望通过这门课程，设计一个贴近学生的游戏背景，让他们分阶段体验面向对象编程的精髓。
不仅如此，刘嘉颖认为学生不仅是这个作业的实践者，也是这个大作业命题的共同参与者。教学小组将根据学生的反馈调整教学设计。
“在这次任务之前，我们只有三个阶段。经过学生的反馈，我们觉得第二阶段和第三阶段跨度太大，所以今年又增加了一项作业。”
从课堂到MOOC
刘嘉颖老师的讲台不仅在北大，全世界都有学生听她的讲座。早在2014年，刘嘉颖先生和郭伟先生就面向全球开设了MOOC课程——“编程实践”。
MOOC课程开设刚刚一个学期，海外Coursera平台上已经有17000名注册学生。几年来，来自世界各地的近5万名学生通过互联网进行学习，其中既有想查漏补缺的资深程序员，也有想了解北大原创课程的外国留学生。
2017年，该课程获得“中国高校计算机教育MOOC联盟精品课程”，并被列入教育部首批“国家精品在线开放课程”。
MOOC课程的成功离不开刘嘉颖老师和郭伟老师的用心。与传统教学的课程组织不同，MOOC强调知识点的碎片化，每个教学视频时长8-15分钟。
于是，他们把整个教学内容重新组织，重新整理，最后呈现在网络上。线上线下的促进是相互的。刘嘉颖分析MOOC课程的数据，然后用它来组织大学的教学和评估课程，并提高线下课程的质量。
因为MOOC课程开设较早，学校也有翻转课堂和混合式教学的尝试，刘嘉颖多次在教学会上做新的教学设计和经验的主题演讲，与其他老师分享和交流。
“如何给每个学期的教学注入新的活力，让学生和老师都觉得教学内容有趣、有收获，是我一直在思考的问题。”刘嘉颖希望通过结合MOOC模式或课内周转的形式，调动学生的参与热情，引导他们积极思考教学内容，从而加深学生对课程的理解和掌握。
刘老师一直在不断探索和尝试更多的教学方法，希望学生和老师都能从中收获更多。
刘嘉颖在2016中国国际远程与继续教育大会上分享了她的MOOC体验。
"她的科学研究非常出色。"
刘嘉颖不仅是教学方面的专家，而且在科学研究方面也卓有成效。刘嘉颖的研究工作主要是关于计算机视觉和智能图像计算。在课堂上，她还会给学生带来一些视觉和智能方面的最新研究成果和算法设计，让她的课更加生动，更受学生欢迎。
她指导的学生在本科毕业设计、本科科研项目、学术论文等方面成绩突出。，而且有很多有才华的人。刘嘉颖将这一切归功于他们研究团队完整规范的培训体系和积极和谐的研究氛围。
初始组的低年级同学聚会将由高年级同学带领做系统的研究辅导。进入每个小组后，指定的“辅导员”之间会有一对一的合作，小组还会提供配套的学习资料。
每周都会有小组会，同学们一起研究文献，提交的周报《刘嘉颖》尽力一一回复。刘嘉颖还不定期举行一对一的会议，与学生进行更深入的交流。
与此同时，刘嘉颖与学生的讨论基本上是“有求必应”。她鼓励学生有自己的想法。在讨论中，她常常想成为少说多听的那一方。她只在关键点上帮助学生梳理思路、把握方向，其他的一切都让学生“自助”。
但谈到基本的学术素养，刘嘉颖不再“沉默”。她反复强调学术素养，非常严格。
刘嘉颖的研究小组有一个非常好的氛围。因为学生以大三本科生为主，所以他们的想法比较天马行空空和有创意。在这种活跃的学术思想交流中，学生受益匪浅。他们“学术上完全共享”，形成了一种互助互助的良好氛围。
每一份作品都是全组学生共同努力的结果，或参与讨论，或帮助修改论文。大家以团队的事情为己任，参与感很高。
如何处理教学和科研的关系也成了刘嘉颖“最挠头”的问题。她两个都很喜欢，总想尽自己最大的努力做好平衡。
关于教学工作，刘嘉颖说:“每年站在北大的讲台上给最聪明的孩子上课，是我最有挑战性的事情。我在其中收获了很多不同的想法。因为上课的原因，我很早就接触到了学生，收获了很多加入我们课题组的好学生。”
“是我们的孩子之王！”
在学生眼中，刘嘉颖不仅是一位传道授业解惑的老师，更是他们的“孩子之王”。
“抑郁的时候，我们会一起喝杯抹茶星冰乐，吐吐心事。”在学生眼里，刘老师更像是一个好朋友、大姐姐，“温暖可爱”，“对我们很照顾”。
刘嘉颖和学生们在一起。
“在我自己的学习和成长过程中，我得到了很多老师的帮助和支持。所以我在和学生相处的时候，无论是在自己的小组里，还是在班上，我都希望能和他们坦诚相待，做朋友。”
基本学期结束后，刘嘉颖能记住班里不到100人的所有人的名字，还会和同学们分享自己成长的经验和教训，让大家少走弯路。
她希望她的学生有勇气问她一些“愚蠢的问题”。当学生想寻求帮助时，他们可以想到她，让她成为帮助他们的人。
因为年龄的关系，刘嘉颖从来没有任何“架子”。她是学生的“好老师”，愿意成为他们的“好朋友”。
教育的目的是建立独立的人格。
刘嘉颖认为，大学教学应该教会学生更多地思考问题，掌握基本的学习方法。作为一个北大人，你应该有独立思考的能力，树立独立人格，而不是盲目跟风。
刘嘉轩也直言，自己获得教学优秀奖“很意外”。刘老师是获奖老师中唯一一位40岁以下的老师。“我其实只是一个青年教师代表，我觉得这会是一个信号。学校鼓励青年教师重视教学，不以科研为唯一评价标准。青年教师不仅科研好，教学也好！”
教学与科研并重，这也是北大评选2018年教学成就奖和教学优秀奖的初心。
对于信息科学与技术学院学生的留言，刘嘉颖简单地说，“最近AI太火了。希望你能静下心来，打好基础，做自己想做的事。”
个人简介
刘嘉颖，博士，副教授。2010年毕业于eecs计算机应用技术专业，获理学博士学位。同年留校任教，在北京大学计算机科学技术学院担任讲师，承担教学科研工作，2012年晋升副教授。
2007-2008年在南加州大学电气工程系信号处理实验室做访问学者。2015年担任微软亚洲研究院Cast Star计划客座研究员。
他的研究领域包括图像/视频编码、增强和理解。历任亚太信号与信息处理协会杰出演讲人、IVM技术委员会委员、全国高校计算机教育研究所青年教师工作委员会副主任、CCF/IEEE高级委员、IEEE CASS-MSA/EOT技术委员会委员、CCF多媒体技术委员会副秘书长、CSIG可视化大数据委员会副秘书长、常委。发表高水平学术论文100余篇；申请国家发明专利60余项，其中已授权专利28项，获教育部科技进步二等奖。
连续六年主讲信息科学技术学院主干课程《程序设计实务》，并在北京大学开设第二批全球MOOC课程。课程被评为2014年北京大学十大最受欢迎的海量开放网络课程和2015年Coursera十大最受欢迎的中文课程。2017年获得“中国高校计算机教育MOOC联盟精品课程”称号，教育部首批“国家级精品在线开放课程”。
曾获“北京大学青年教师教学基本功大赛”一等奖、教学信息化先进个人、北京大学教学优秀奖、杨福清-王阳元院士奖、曾宪梓优秀教学奖等。
朱和吴兴通
图片:来自受访者
编辑:王一瑶
来源:北京大学
