三年前，公立小学东城实验小学建成并投入使用，正式迎来了第一批学生。作为东城街道创办的第一所公办学校和“东莞市第二所办学模式改革试点学校”，备受市民关注。很多问题，比如办学特色、教书育人水平是否在线、师资力量几何等，都成了大众想知道的问题。
记者走访学校了解到，学校大力弘扬传统文化，将传统文化的智慧运用到教育教学中，向“未来教育”方向发展，帮助学生成长，形成了学校鲜明的特色。
真正把传统文化融入教育。
走进东城实验小学，校园占地25909平方米。欧式建筑明亮而美丽。校园里的文化长廊、书香长廊，让孩子们随时随地都能沉浸在书香氛围中。印象最深的是课间十分钟，孩子们彬彬有礼，精神抖擞。
副校长杨颖婷表示，这取决于学校的办学理念和目标:扎根传统，面向未来；用自然教育培养一个完整的人。
杨颖婷认为，如果真的将传统文化运用到教育中，力量将是无穷的，孩子将终身受益。她指出，传统文化包括传统文化的熏陶，不仅是对学生的熏陶，也包括教师对传统文化思想精髓的运用，尤其是运用非常重要。一方面，背诵是必须的。学校要求学生每年背诵一本书。六年后，他们可以背诵《论语》和《道德经》。“传统文化带给孩子的教育是渗透教育，是根植于他们灵魂深处的文化熏陶。”另一方面，学校用传统文化浸润老师的心灵。比如每个月的读书会，老师们都尽量把自己做得好的东西简化提炼，尽量和传统文化结合起来。
“传统文化是一种智慧。老师们想尽办法去应用，通过一句话得到启迪，解决教育教学的问题。这是很好的吸收。”杨颖婷说，以后想增加一个环节，让老师们开会前不在场的时候，让先到的老师欣赏名画名曲，提高审美鉴赏能力。孩子喜欢美，年轻老师也喜欢。先渗透老师，再渗透孩子。教师只有具备更高的认知和感受力，才能更好地教育学生。
“书友会是2018年开始的，一个月一次。到现在第一期都没落下，起到了很好的作用。看了之后，这里成了老师凝聚的地方，也成了知识聚集的物理场所。是个正能量的地方，每次都有好书推荐。"
自然教育培养“完整的人”
以传统文化为基础，通过自然教育，激发学生的学习兴趣。
什么是自然教育？杨应亭介绍，自然教育是尊重教育的本质规律，实际上是尊重学生的自然发展，通过顺应自然、启迪人的本性、尊重人的本性、坚持人的本性、接受自然的引导来实现“人的本性”。“教育违反法律是不对的。每个孩子都有自己的天性。总的来说，自然教育就是把孩子的天性和生活中的各种考试结合起来。”
其次，教育是知识传递的方式，知识存在并产生于人与自然之间。“当一棵树生长时，它的根系非常重要。给教育的启示是，需要深深扎根，才有向上生长的力量。学历也是不能贪图表面的东西。它需要慢下来，生根发芽，吸收足够的养分，才能长得更茂盛。”杨颖婷说，“让教育回归自然”不仅仅是一句口号，而是学生们的动手。在这个过程中，老师用自然规律启发孩子思考生活和学习。
比如学校设立了田空农场和种植基地，孩子们在这里种植黄秋葵、银杏、哈密瓜等。通过他们对自然和人生的理解，理解学习的规律和向上成长的意义。杨颖婷还拿出一袋蔬菜，里面有绿色和红色的秋葵。“这些都是孩子们自己种的。从播种到施肥再到结果，孩子们见证并参与了生命成长的每一步，也体会到了生活和学习的共同道理。”
在前两种自然教育的基础上，实现第三种自然教育，即激发学生做“自燃”学生的动机。“有三种人，可燃的、不可燃的和自燃的。激发学生的内在动力，让他们成为自燃的学生，才是教师需要做的。”杨莹婷说道。
探索面向未来的创新教育
传承与创新是学校教育的两大主题。一方面，基于“传统文化、智能科技、智能课堂、智能生活”的传统，学校构建了“李惠+”课程体系；另一方面，注重学生高阶思维的发展。结合学科核心素养和高阶思维培养的要求，利用STEM项目、科技创新活动、创客、数学思维训练“430课堂”、学校社团等方式，提高学生参与度，促进学生高阶思维发展，注重培养学生科学创新能力，促进学生学科素养能力的提高。
此外，学校还构建了面向未来的“智慧”教育理念，以“信息智能、人工智能、校园智能”为目标，配备现代化的“智慧”教育设施；以“互联网+、大数据、智能终端”为抓手，构建突破校园空的“智慧”教育平台；以“石湾海量开放网络课程、两个第一、两个第二、微课”为载体，突出精准教学的“智能”学习特征。
全媒体记者齐/文
全媒体编辑贾庆森
【来源:东莞日报I东莞】
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