今年秋季学期，2022版义务教育课程计划和课程标准将在所有中小学正式启动。新华互换记者了解到，最新版义务教育课程计划和课程标准分别实施了20年和10多年。课程是教育的核心，新课程标准的开启将决定未来10年义务教育的走向，勾勒一代人成长的蓝图。如何理解新课标？新课标如何真正走进课堂，会给孩子带来哪些改变？
改变的不仅仅是课时比例。
新课标的一大变化是调整了各科课时比例。从单科来看，语文课时占比从2011版的13%至15%提高到20%至22%，授课时间排名第一；第二名是数学，占13%到15%；理科课时比例上升至8%至10%，超过英语，而“体育与健康”课时比例保持在10%至11%，大于外语、理化生和理科课时。
刚刚过去的暑假，中小学对新课程标准进行了一场场的思考和讨论，课程改革的方向更加清晰。“经过5个多月的学习和培训，我和同事们已经基本‘吃透’了新课标的精神。”南京拉萨路小学校长杨冬雅也是语文老师。他告诉记者，汉语教学时间的增加，主要是强调用汉语育人的教学目标。
杨冬雅说，新课标提出了学习任务组的教学理念，提出全书通读，作为一个课程化的学习项目正式进入教学内容。杨冬雅解释说，项目是让孩子学会阅读某一类型的书籍，比如历史著作、人物传记、社科著作等。，并从中汲取完整全面的营养。“本意是打破单一的教学，掌握更多的阅读方法。新学期，学生将以‘分组’方式阅读全书。”
“新课标更注重孩子的体验，学习过程的体验，体验的积累和表达，比如数和量的感觉，生活中广泛使用的“空距离”。目测大概就能知道是什么了。这些都不是之前笔试会重点关注的点，但其实对人生还是挺重要的。”北京东路小学校长于颖说，新课标出来后，数学老师要要求学生掌握“三项技能”:用数学的眼睛观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。南京师范大学新城小学南校区附属中学校长叶伟认为，“在新课标的指导下，未来的数学题可能是阅读理解题，数学关系隐藏在一大段文字中，需要学生分析提炼，再来解答。”
新课标下，体育课因课时仅次于语文数学而被称为“第三主课”。2022版课程标准特别提到，学校可以根据实际情况，创造性地选择和设计其他新兴体育项目的课程内容。“一二年级每周4节体育课，三六年级每周3节体育课。体育课必须按照课时要求全面开设。另外，全校学生每天都有大课间活动，保证‘阳光体育锻炼一小时’。”南京逸仙小学体育教研组组长夏静说:“开学第二周，课后服务就要开始了。每周三、四都有篮球、乒乓球、跑酷、体操等近20项体育活动。”
与上一版课程标准相比，英语学科学时比例一直保持在6%至8%，但要求实际上有所提高。南京夫子庙小学副校长刘伟表示，新课程标准要求学生拥有1800个单词和200个相关单词的“三级+”词汇量，与2011年课程标准相比增加了约200个单词。课外阅读方面，达到了15万字的要求。"要用一篇课文中的300个单词来计算，你需要阅读500篇或更多的文章."此外，英语新课程标准从人与自我、人与社会、人与自然三大类来规划和安排主题内容。“虽然现在还是教学的过渡期，2024年才会有新教材，但是以后考试的难度和灵活性会有所提高。我们建议学生多阅读最新时事资讯，多参加综合实践活动，传递知识，学会客观理性看待世界，坚定文化自信，用英语讲好中国故事。”
孩子的“长作业”会增加。
新课程标准规定，每门课程不少于10%的课时用于跨学科的学科学习。跨学科教学在很多中小学都有探索，也是未来教育改革的一大重点。
为什么要求每门课程都要开发跨学科的课题？南通市紫琅第一小学书记、校长蒋淑华认为，新课标从整体上刻画了义务教育“培养谁”的首要问题，站在“为党和国家育人”的高度，培养学生所需的核心素养。“在帮助学生形成正确价值观的基础上，还要培养人才必备的品格和关键能力，这些都体现在具体的现实生活情境中，而不是题海中”。
蒋淑华说，这意味着所有学科的学习都要体现现实生活的需要，在教学中要创设真实的生活情境，解决真实的问题。以小学数学为例。学生数量感的形成必须贯穿学生的一生。教学生“克”的知识，可以称黄豆和瓜子。其他学科是否有量的概念，汉语中“四两”是多少的倍数？“数学贯穿生活。当学生充分理解数学知识并积极应用于生活时，就能进一步发掘其在生活中的应用价值，从而实现素养提升的良性循环。”
杨冬雅说:“新课标下学习赵州桥，不是语文老师一个人的事，还涉及到物理和数学、地理和历史的知识。要引导学生从更大、更高的层面去理解和探索语文，真正体现所谓的‘大语文观’。”“把各科知识串起来，投入到充满烟火气的生活中。”比如于颖，“我们在教学中提到‘杯琴’，根据杯中的水量不同，敲击的声音也不同。这是数学和音乐的融合。我们应该从数学的角度来看水的尺度和比例是如何与音高相匹配的，这样才能让孩子们觉得他们所学的一切都是有用的。”
蒋淑华认为，跨学科教学也需要教师具备举一反三的能力。“暑假期间，我们紫琅小学的所有科目都尝试设计了一些跨领域学习的重要主题。随着项目、任务组等跨学科学习内容的增加，家长会发现孩子的‘长作业’会增加，跨学科学习肯定需要一段时间才能实现。”他举例说，比如四年级语文课的“有趣的汉字”，让学生去社区寻找生活中有趣的汉字。在泛读的基础上，可以尝试学习运用数理统计，找出使用频率最高的汉字；然后引导学生阅读整理汉字的起源，讲述背后的文化；经过一段时间的跨学科学习，《非常话》这首歌在学生中悄然流行。“这种学习是建立在适合岁月、融入生活、与不同学科相结合、层层递进的学科实践基础上的。学生当然乐在其中，各学科的交叉学习逐渐生根。”
新课标如何实施？
“给高一的你！”“快乐学习周”、“我有好习惯”、“我爱读好书”、“玩风车”...今年，南京市拉萨路小学专门为新入学的孩子们准备了“肖骁书”。杨冬雅说，教育部发布的新课标也加强了幼儿之间的联系。小学一二年级的所有课程，在设计层面都会更加注重活动、游戏和生活。“一年级的孩子就要开学了。
"未来十年，素质教育将全面铺开."杨冬雅提醒，“接下来，美术、科学、信息技术等各类课程都要鼓励孩子多操作，多做。”
新学期，学校将依托各自优势，因地制宜探索跨学科课程。南京外国语学校副校长朱正说，近年来，学校引进了各种公共文化资源，如六朝博物馆作为活动基地，衣食住行各个角度的文物资源为学生揭示了当时人民的真实生活。去年，学校邀请南京博物馆的专家走进校园，老师们指导高一新生创造性地做出青铜器、笔筒、花瓶、布袋、灯座等精彩的文化创意设计，体现了艺术与科技的碰撞。“我们将通过更加生动有趣的学习方式，引导学生自主探索，发现各学科之间的内在联系，以更加科学的过程管理和资源整合，贯彻跨学科理念。”
“我们学校所有的主题活动都和学科融合有关。”叶伟说，上学期为期一个月的“春日课程”，探索了不同年级春天的秘密。"有了新课标，我们有更多的基础和信心去做这件事."叶伟说，“秋季开学后，10月份将实施更加丰富多彩的‘秋季课程’。”
新学期，很多老师也坦言，面对“用旧教材实施新课标”的教学过渡期，虽然训练已经相当充分，但仍是一种挑战，尤其是跨学科的学科学习。
“有几个高级教师制定学科课程标准。谈到综合实践占10%课时，他们都感到有压力。”数学课程标准组核心专家南京师范大学教授马福表示，除了综合实践的课时设置，新课标下的新课备课也是一个难题。以前的教学设计可能是独立于知识点的，现在强调的是教学的结构。比如在小学数学教材中，数字和运算以前是合在一起的，统称为“数”，现在又拆分开来，称为“数与运算”，强调数字的存在和运算的实现之间的关系，突出教材设计的整体结构。教师要根据教材的变化，对以前的教学设计做出改变。“着眼于‘完整人’的培养，在新课标的指导下，各学科协调发展，结构性发展。
新华交汇报记者张凌丹杨品平
见习记者何毅
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