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这三种内容形式也被称为课程设计的三个层次，主要由课程计划、学科课程标准和教材组成。要想牢牢把握这一部分，就必须分清三部分的含义、构成和作用，搞清楚三者之间的关系。
第一，课程计划
含义:课程计划也叫课程计划。2001年新课改前也叫教案。是根据不同类型学校的教育目的和教育任务，由国家教育部门制定的关于教育教学的指导性文件。
作文:教学科目的设置:哪些科目是课程计划的中心，是首要问题。按顺序分配学时，准备学年和安排学年周
功能:课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作节奏、指导教师教学等活动的依据。
第二，课程标准。
含义:课程标准是国家课程的基础性纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程管理和评价的依据，具有法律性质。课程标准是课程计划的分学科发展，体现了国家对各学科教学的统一要求。
关系:课程计划是课程标准的基础，课程标准是课程计划的具体化。
作文:前言课程目标或课程具体目标:课程目标是课程标准的核心。标准实施建议附录
作用:它是编写教材和教师教学的直接依据，也是设置试题和衡量各科教学质量的重要标准。
第三，教材和教科书
含义:课本是教材。狭义的教科书，又称课本或教科书，是根据课程标准编写的、系统反映学科内容的教学用书，也是课程标准的具体化，是课程的核心组成部分。
关系:课程标准是教科书的基础，教科书是课程标准的体现。
作文:一般由内容、课文、习题或习题、实验、图表、注释、附录组成，其中课文是教材的主要部分。
作用:教材也是老师授课的主要依据。
那么，我们今天学到的东西，你学到了吗？让我们试一试。
1.根据课程计划，以大纲形式编写的有关学科教学内容的目的、层次、结构和教学要求的纲领性文件是。
A.课程内容b .课程标准c .课程资源d .课程体系
1.【答案】b .解析:课程标准是国家课程的基础性纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程管理和评价的依据，具有法律性质。课程标准是课程计划的分学科发展，体现了国家对各学科教学的统一要求。所以，这个问题的答案是b。
2.下列关于课程标准的说法是错误的。
A.课程标准是根据课程计划制定的。
B.课程标准的核心是课程目标。
C.课程标准包括课程的重点和难点。
D.课程标准体现了国家对各科教学的统一要求。
2.【答案】c .解析:2001年以前叫教学大纲，不再包含教学重点、难点、时间分配等具体内容。这是课程标准与直接指导教学工作的教学大纲的本质区别。所以，这个问题的答案是c。
