来源|现代快报2022年6月1日
作者|孙陶子
聚焦“双减”落地，谈“作业”设计。5月19日，无锡市长安中心小学举办王月芬博士重建作业读书沙龙。为推进“双减”背景下优化作业设计减负提质的教研进程，学校结合省“十四五”课题“课程教育导向的小学学科作业整体设计研究”，组织全体教师参加了从课程视角重构作业——单元作业的阅读活动，寻找作业设计新思路。
在实施“双减负”的过程中，如何“减负增效”，一直是学校一直在思考的问题。“作业本质上是学生自主学习的过程。“五年级数学老师王茜认为，布置作业应该从学生的角度出发，注意作业与教学的协调，注意学生的差异。
“在作业设计方面，希望大家尽可能减少机械的抄写作业，整体设计一些有等级、有意义的作业，让作业成为培养学生核心素养的有效手段”，华志伟副校长在总结本次读书活动时说。
据介绍，长安中心小学近年来持续开展作业研究。2017年，“十三五”市级课题“基于学科核心素养的小学作业研究”论证，学校开始进行各科作业设计的案例研究，重点是课堂实践设计。
2020年，学校成立了作业管理项目组，将“轻职高质”导向下的作业管理系统优化”确定为独立开发项目。
2021年，“十四五”课题“以课程教育为导向的小学学科作业整体设计研究”通过省课题，学校继续开展作业设计研究。
在开展作业设计研究中，学校首先完善作业管理制度，逐步建立作业咨询登记、校内公示、教师提前作业、作业讨论等管理机制。
二是建立学科作业支持系统，备课前准备作业，转变教师作业观念，提出正常上课“留出5分钟自主作业时间”的教学要求。
三是创新校本作业管理路径，控制作业量，精心设计学习单和个性化作业，使作业形式更加多样，制定作业星级评定和作业免责机制，减轻学生心理负担。
在加强作业设计指导方面，学校将作业设计纳入校本教研内容，开展日常教研、专题研讨、案例研究等。备课组开展集体备课，将作业设计作为“日常教研”活动的重要内容，加强对作业的反思与评价，开展“作业时间控制策略、有效批改方法、提高评价与辅导效果策略”等常态教研。
学校还以“学科进课堂”的形式开展课例学习活动，语文、数学、英语、技术学科每学期开展一次作业设计课例学习。
“结合‘十四五’课题的研究，我校将作业研究的视角从教学转向课程，探索和实践‘作业是学习活动，作业是教学评价’的教学思路，以作业撬动教学改革。这是我们正在思考和实践的方向。”校长江青表示，学校将继续深化基于课程教育的小学学科作业整体设计的策略和方法研究，制定优化作业设计和管理的综合政策，使作业得到优化。
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