10月23日，齐鲁网闪电消息，潍坊职业学院与歌尔牵头打造潍坊机电设备职业教育集团，结合“产教结合、工学结合”的人才培养模式，与歌尔公司共建“双主体、四阶段”现代学徒制实践教学体系。双主体是学校和企业两个教育主体，四阶段实践教学过程分为“认岗、跟岗、轮岗、走岗”四个阶段，实现教学与一线岗位需求的“零衔接”，构建实践教学体系，融合企业新技术、新标准，产教有机结合，分四个阶段让学生真刀真枪实践，将学生培养成实践技能强、职业素养高的准职业。
“后认知”阶段是指对学校专业基本功和企业文化的认知训练。在学校主要学习测绘技术、机械制造基础、车工、钳工等技能培训。在岗位基础知识的指导下，我在歌尔公司完成了企业认知学习，包括企业文化与职业素质、安全生产讲座、企业基本技能与素质培训、员工关系管理、磨床操作培训等。这一阶段的任务分别在校内实训基地和歌尔公司生产车间完成。在教学过程中，根据岗位技能特点，不断引入企业典型案例进行授课，校内外培训讲师共同授课。
“在职”阶段，即专门能力的在职实践训练。主要从事数控车床、数控铣床、加工中心实训、产品三维建模、刨铣实训、模具结构分析、注塑机操作实训、冲床操作等岗位培训。这个阶段由企业工程师授课，学校老师辅助。学习过程中，企业选派专职管理人员管理学徒，安排资深教师进行技能培训，学徒根据企业实际生产案例进行在岗培训。
“轮岗”阶段，即专业学徒综合技能的实训。结合学徒的生产岗位，轮流进行数控加工与编程、数控故障诊断与维修、机床拆装实训、模具CAM技术、模具加工技术、模具设备管理、机械手操作等培训。学生轮流在歌尔公司车间进行工艺工装设计、生产线管理等综合生产实习。企业按照中层员工的培训要求对学生进行技能培训，通过企业师傅、企业案例、企业设备进行“真刀真枪”轮训，使学生达到上岗的基本要求。
“在职”阶段，即企业的在职生产培训。每个学徒生产加工企业实际产品，按照岗位培训标准通过海关考核。建立以定期检查、反馈和整改为形式的在岗培训质量监控机制，加强对企业学徒的考核。企业的师傅加强对学生生产实习的指导，要求学生做好实习日志记录，加强对实习学生的考核。学校指导老师和企业师傅共同制定在岗生产工作计划，检查学生是否按照实习方案和大纲进行在岗生产培训，记录学徒在在岗培训期间的态度、工作状态、敬业精神、合作能力等，让学生在毕业前真正成长为准专业人员。
潍坊职业学院与企业通过实施“双主体、四阶段”实践教学体系，以准专业人才的培养理念，创新性地实现了招生即聘、入学即入厂、毕业即就业的人才培养目标。
闪电记者李涛·韦方报道
