2018-12-14 21:11 |浙江新闻客户端|记者通讯员王瑞辉
中学学习特色课程并不新鲜，但一个学校能为学生开设46门特色拓展课程，实属罕见。12月14日，浙江新闻记者来到海曙雅戈尔中学，正值学生每周专题课开始。学生们三三两两地来到各个教室和操场，学习机器人、陶玻璃、跆拳道、摄影、书法等属于自己的课程。在雅戈尔中学，学生可以像大学生一样选择丰富多彩的特色课程进行学习，也可以“抱团”提出新的需求。学校将尽力满足学生的需求，开设新的特色课程。
从2010年开始，雅戈尔中学设立“快乐周末”，固定时间每周五下午两节课。成立了10多个具有中学生特色和爱好的兴趣小组活动，腾出校园闲置建筑，建设个性教育发展中心，使兴趣小组活动在全校普及，并不断发展完善。2014年已初步形成30%的可持续发展。
2016年，学校在学生社团的基础上，发展为学校特色课程，逐步打造出具有学校特色的优秀拓展课程。到目前为止，学校按照知识拓展、体艺特长、实践活动三大类，以个性发展中心教学场所为阵地，对内挖潜整合教育资源，对外邀请专家提升教学水平，不断丰富拓展课程的种类和类别，为学生提供尽可能多的选修课程，满足学生学习的不同需求，开发了机器人、陶艺、玻璃等46门拓展课程。
46门拓展课程并不是一成不变的，每年新生都有对课程设置的话语权。“课程会根据学生的需求进行淘汰和更新，适应当前发展到一定阶段的特色课程创新。”雅戈尔中学课程中心主任杨丽君说。学校每年都会摸清高一新生的兴趣爱好。在今年的学生调查中发现，跆拳道课程是新的需求增长点。为满足学生的学习兴趣，学校在拓展课程中增加了跆拳道课程，并聘请校外跆拳道教练参与教学。
开设如此多样的拓展课程，学生的兴趣是一门课程的触发点，课程的可持续发展与师资力量密切相关。“我们采取内挖外聘的方式，挖掘本校教师的特长，聘请有特色教学经验的教师，尽量专业地满足学生的兴趣和学习需求。“据杨丽君介绍，目前学校60%以上的教师参与拓展课程的教学。
雅戈尔中学美术老师詹颖雅利用业余时间研究陶瓷釉料艺术，并带到拓展课堂。“我们在‘非遗’艺术陶的基础上，创新性地探索出一条陶瓷和玻璃的‘工艺线’，将剪纸、面塑、草席编制等传统文化融入其中。”詹颖雅说，陶瓷釉料课程开设7年来，社区学生创作了上千件作品。其中展出作品300余件，近200件作品获得国家、省、市、区各级奖项。每个学生的优秀作品都将在学校展览馆展出。"在给学生上拓展课程的同时，我自己也得到了提高."詹英亚说。
“在我看来，46门拓展课程其实并不多。学校希望尽可能多的满足孩子的兴趣爱好，让每个孩子都能有自己的课程。”雅戈尔中学校长余笑着说。
