如何把一所没有区位、生源、资源优势的农村小学，变成一所有特色、有影响力、有实力的现代农村艺术学校？位于江苏省扬中市城北的一所农村小学的实践或许可以给出答案。
师洋于风中心小学有19个班700多名学生，其中农民工子女占近70%。十余年来，学校以剪纸为特色，全面实施艺术教育，致力于建设农村艺术特色学校，走出了一条良性发展之路，成功创建为“全国中华优秀文化艺术传承中小学”和“江苏艺术教育特色学校”。
开发课程，搞好服务，加强剪纸特色教育。
结合地方特色文化，挖掘地方美育资源，是许多农村学校促进艺术特色发展的有效途径。早在2004年，于风小学就将民间剪纸引入校园，启动剪纸工程，以剪纸为办学特色，培养学生的艺术素养，发展学生的个性。
在建设艺术特色学校的过程中，要遵循从特色项目到学校特色，再到特色学校的发展思路。于风小学通过做强剪纸项目，实现了这三个阶段的水平跨越。根据学校剪纸的特点，提出了“用匠心培养好孩子”的办学理念，并将这一理念与其他学科融合，打造智慧课堂，打造智慧教育品牌，实现了办学质量的飞跃。反观一些学校，虽然已经有了自己的艺术特色，但很多只是停留在项目上，没有把优势项目转化为学校特色，更没有升华为办学理念和文化。一旦学校校长更换，一些项目往往浅尝辄止，半途而废。
那么，于风小学实现特色发展的密码是什么呢？
抓住课程的“牛鼻子”。课程是学校开展艺术教育的主要载体，其中，一是重视校本课程的开发。于风小学构建了“三维一体”的校本剪纸课程，坚持民族传承、知识技能、儿童兴趣等剪纸三维，形成由浅入深、由易到难、由低到高的梯度。二是完善课程实施。为了在美育课程中扎根，于风小学将每周一小时作为儿童剪纸的校本课程。一至六年级的课都覆盖了，人人都可以学，人人都可以切。师生参与率达到100%。第三是促进教育和科研。以学校先进的课程改革理念指导实践，全面提高教学效率，积极创新课程评价，根据课程计划和不同年级学生的特点，鼓励孩子在美育实践中大胆创新，大胆表现。
突破师资难题。师资短缺是农村学校艺术教育发展的瓶颈，也是推动美育发展的难点。学校坚持多条腿走路。一个是自我训练。学校愿意花钱进行美术教师培训，选派国内外美术教师进行专项培训，定期参加全国剪纸艺术活动。与专职美术教师签订“教师三年发展目标合同”，促进其自我加压，自我成长。二是外聘。学校先后聘请南京大学教授、全国著名民间工艺美术大师作为学校导师和艺术顾问，为师生进行指导和示范。第三是吸引智力。学校与南京大学非物质文化遗产研究所、中国妇女儿童博物馆研究部合作开发剪纸项目并开展研究。学校成为南京大学非物质文化遗产研究院教育实践基地。高校从非物质文化遗产保护、文化传承、素质提升等方面帮助学校更好地融入艺术教育。
把握这个法器。学校艺术特色的建设必须以标志性的重大活动来推动，这些活动可以凝聚人心，展示成果，扩大影响，锻炼能力。学校每年都会举办剪纸艺术节和剪纸大赛，为全体学生搭建舞台。在班级层面，致力于推动社团建设，汇聚学校、家庭、社区的教育资源，为有能力、有兴趣的学生提供更多学习和创作剪纸的机会。
营造氛围和独特的文化符号。
师洋于风小学坚持剪纸艺术特色十余年，艺术教育的不断推进，硕果累累，重点做好三个维度的工作。
营造文化氛围。学校非常重视文化氛围的营造。走进学校，校园里充满了浓郁的剪纸文化。教室和楼与楼之间的走道上随处可见学生们美丽生动、充满童趣的剪纸作品。展览室内，剪纸大师的杰作和学生的作品交相辉映。一把剪刀，一张红纸，一双灵巧的小手，一张张稚气的笑脸，一幅幅充满童趣的剪纸作品，成为了学校独特的文化符号。
塑造特色团队。教育实践不仅培养高素质的学生，也培养高素质的教师。学校既有艺术教育管理团队，又有剪纸教学课题组和剪纸爱好者沙龙，成为支撑学校剪纸艺术教育的骨干力量。
培育教育品牌。全校形成了人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品的局面。通过不断的剪纸教学，学生的审美素质和创造美的能力得到了全面提高，剪纸对学生身心潜能的积极影响日益凸显。从剪纸特色项目在学校的普及和发展，逐步走向打造学校核心文化价值观。以“培养聪明的孩子”为办学宗旨，强调知行协调、心手合一，以课题研究为龙头，开展智慧课堂教育研究，积极探索和培育智慧教育品牌。
坚持创新发展艺术特色教育。
多年的农村美术教育实践让我感触颇深。
艺术特色的建构很难坚持。毋庸讳言，农村学校的美术教育困难重重。特别是一个项目的开发，一个特色的打造，需要时间的积累。如今，在社会功利主义的思潮下，我们的艺术教育需要静心凝神，返璞归真。一定要摒弃功利和浮躁，全身心投入，做到最好，扎扎实实做事。于风小学的剪纸教育已经坚持了十多年。几任校长下来，正是因为一如既往的坚持，才能获得成功和收获。
创新是艺术特色建构的关键。学校必须从艺术教育的本源出发，立足于学生的发展。中国剪纸作为中华优秀传统文化的经典项目，博大精深，流派众多。什么样的剪纸可以用来教孩子？于风小学借鉴了中国民间剪纸的精髓，创造了不用写稿子的“信天游”式剪纸，让农民工子弟在简单的物质条件下也能享受到艺术创作的快乐。
艺术特色建设重在育人。学校艺术特色建设不是学校的门面装饰，而是学生成长的阶梯和发展的摇篮。剪纸艺术不仅能让好动的孩子安静下来，还能让他们动起来。将民间工艺引入校园和课堂，不是为了培养民间艺人，而是通过艺术实践培养学生的观察能力、动手能力、概括能力和审美能力，陶冶学生的心性，让学生在剪纸的实践中受到美的熏陶。一切教育都是核心，这才是艺术教育的真谛。
