□本报记者赵国禄
从3月底开始，济南的中小学陆续开启了网上教学模式。特殊情况下，如何保证教学效果和教育质量？济南市教育局创新性地提出“网上听课游”，平时“推门听课”的教研员潜伏到各个班级的网上听课平台，为直播的老师们挑毛病、解难题、献高招、总结经验、推广金点子，最大程度上实现了“停课不停学”。
“线上授课每节课只有20分钟，和线下40分钟的课肯定不一样。说这么多，孩子能吸收吗？你一定要简洁，控制好节奏和时长……”
4月8日上午，暨南教研院小学语文教师、研究员吴仙玲在听了某学校的线上课后坦言:“对于习惯了线下上课的老师来说，成为主播线上上课确实是一个很大的挑战。刚开始有的老师入戏太深说‘他们停不了车’，我们会在巡演中及时提醒纠正。”
刚刚听了三节数学课的暨南教研院小学数学教师、研究员谢毅，为丽霞、市中、平阴三所学校的数学教师召开了教研会，分析点评了他们网上课的亮点和不足。网络课的老师不仅要用“十八般武艺”让学生集中精力上20分钟空中学课，还要避免长时间盯着电子屏幕，防止近视。“通过这一段时间的班巡，根据老师的反馈，分析了钉钉、腾讯大会、QQ课堂等各种平台的优缺点。有的可以回放，有的视频更流畅，有的便于互动交流...不同类型的线上课适合哪个平台，各平台的操作要领？我们做了明确的论文，录制了小视频，为老师们提供技术支持，帮助他们尽快熟悉各种软件。
“低年级的网络课程主要是为了保证学习进度和质量，保持自主学习的习惯和状态。”吴仙玲说，一些学校要求学生在家上网学习时穿校服和睡衣，并在上课前提醒他们准备文具和学习单，以填充仪式感，这在家里和在学校是一样的。网课游注重方方面面。一旦发现好的经验和做法，会及时总结推广。每个学校最好的老师做线上课程资源，全市共享，促进教育资源均等化。
在济南教研院英语教研室，记者通过教研员吴宇宁的电脑，在线观看了济南辅仁学校九年级五班的英语课。周老师正在给全班同学上网络课。“这里有三个潜在的巡逻职业。除了我，还有历下区的英语老师和教研员，还有学校的教务处主任。”她一边听课，一边指着屏幕告诉记者，他们主要看课程设计、教学质量、网络课程形式、资源是否合适、集体备课的效果和学生的状态，然后研究提供哪些服务和帮助，提高网络教学的质量和赋能。
在线教学互动是短板。怎么破解？吴宇宁说:“初中英语课实时互动尤为重要，因为有网络延迟，甚至停滞。线上课堂互动节奏慢、频率低，学生的主动性、表现力、课堂活跃度都不如线下。一个不恰当的类比是现场音乐会和广播的区别。我们和老师建议，加强评价和反馈，使用短句和升调，身体动作大一点，推广答题形式...像培训主播一样，努力提高课堂效果。"
高中生物老师卜丛军在手机里装了各种网络课程平台软件。在广生实验中学，他加入了85个钉钉在线课程群。这个30岁的教育老手，两年前还没用过这些软件。疫情以来，他已经掌握了各种网络课平台的操作方法，现在已经使用的非常流畅，熟练的在电脑和手机之间切换。“我平时潜水从来不打招呼。高中课堂，老师和学生的状态很重要。发现好的做法，找出存在的问题，共同改进进步。”2020年的在线教学主要是内容和资源，现在更多的是追求质量和效果。
济南市教育局党组书记、局长王米表示，学生转入网络教学和家庭学习模式后，要充分了解和考虑每个学生家庭学习的环境特点和实际家庭情况，不搞形式化。中学8: 00前、小学8: 20前不组织网上教学活动，周一至周五每晚、周六日全天不统一开展网上教学。原则上每节课的教学活动时长，小学生15-20分钟，中学生25-30分钟，并增加休息间隔。每天组织学生在线学习时间，小学、初中、高中分别不超过80分钟、120分钟、180分钟。来源:大众日报
