市民王先生在微博中爆料。他老婆给一年级的孩子报了六个培训班:游泳、书法、绘画、舞蹈、主持、小提琴。
游泳是一项必要的技能。不小心落水可以自救。绘画是孩子们的最爱。跳舞陶冶性情。每个人都知道如何演奏乐器，所以你不能落后。如果主办培训班的亲戚开，你可以免费参加。
每个培训班都要报，理由充分，不容反驳。
在国内，像王先生一家这样的人不在少数。
据《中国儿童发展报告——儿童校外生活》显示，儿童参加课外班的比例为60.4%。在课外班的时间分配上，在校日五天参加课外班的累计时间为3.4小时，周末两天为3.2小时。暑假报班人数比例为58%，国庆报班人数比例为34.2%。
课外班支出上，孩子课外班年均支出9211元，占家庭总收入的12.84%；在所有参加课外班的家庭中，有16.79%的家庭每年花费超过家庭总收入的20%。
也就是说，中国有近60%的孩子有报课外班的习惯，平均每个孩子每年要花近万元人民币报培训班！
但是，参加的培训班越多，对孩子的成长就越有用？
第一，应试教育中不可避免的剧场效应
一个在教育机构做助教的朋友告诉我，有一个学生以优异的成绩考上了重点初中。
在课堂上，大多数学生对新的知识点都得心应手。
但是她看起来很蠢。
知道同学在培训班提前学了新知识，我主动和父母一起补课。
周一到周日，不是在补课，就是在路上。
她的作息时间，996网民都羞于看到。
某种程度上，中国家庭对课外班的热情也是一种“剧院效应”。日益壮大的“课外班大军”最终让不愿意参与的人被“绑架”去参与。
据官网统计，2019年，重庆市财政教育支出728.4亿元，重庆市居民教育文化娱乐价格总水平同比上涨1.9%，排名第三。
据调查，到2016年，重庆培训市场的潜在市场规模已经达到40亿，并且每年以30%的速度递增。可以预计，2020年重庆教育培训市场规模将达到115亿。
只有深入内陆的重庆有如此骇人听闻的教育数据，更别说广州广州深圳了。
第二，真正的教育是根据孩子的天赋来发展的。
前段时间，清华大学的“周杰伦”红遍网络。
原名陈逸仙，不仅长相酷似各类明星，还是2020年清华大学特别奖学金获得者之一。毫不夸张地说，他堪称“学霸中的学神”。
翻看他过往的履历，每一份都金光闪闪，惊艳全场。大二的时候，作为本科生，陈逸仙选修了天文系极具挑战性的研究生课程，以班级顶尖水平完成了期末班级报告；在天体物理研究方向，陈逸仙以第一作者身份发表了三篇论文。美国文理学院院士、高等研究院客座教授林超评价陈逸仙是“清北十余年最优秀的学生”。
面对这样优秀的学生，很多家长开始探索陈逸仙的家庭教育。
他父亲的话道出了背后的因果。
“学校教育具有普遍性，家庭教育有其特殊性。家校教育的协作互补是孩子成长的最大动力。”
但是，现在很多家长的教育是缺位的。大多数家长送孩子去培训班，只是因为有地方住，不想照顾孩子。
把孩子的教育交给学校和课外辅导机构。
美国第一中学的校长安多弗说:
我们不是要把孩子培养成一个统一的模式。上大学深造不应该是孩子的唯一目标。
如何发现孩子的天赋，让生命更加闪耀，是每个教育工作者都应该思考的问题。
三五种发现孩子天赋的方法
我总结了几个有效的方法，帮助家长发现孩子的天赋。
1.观察孩子的日常行为。
观察孩子的日常喜好，思考孩子行为背后的利益诉求。
例如，唐唐天生好动，喜欢问问题。这样的孩子可能更擅长创造性的东西。
2.观察孩子真正的选择。
当孩子看到钢琴时，他就弹钢琴。父母送他去钢琴培训班。半年后，孩子告诉妈妈，最烦的就是弹钢琴。
看到吸引自己的东西就认为自己有这个天赋，这是孩子最大的误区。
如果孩子喜欢音乐，就把他扔到不同的乐器班，观察他的表情和专注程度，确定孩子是不是真的喜欢。
3.验证孩子的兴趣。
孩子不会无缘无故喜欢一件事。继续验证吸引孩子的具体点。
接下来父母应该做的是弄清楚唐唐是喜欢弹吉他弦的手感，对节奏敏感，还是喜欢吉他的声音。
4.鼓励孩子追求自己的兴趣。
许多父母觉得让孩子做学习以外的事情是浪费时间。
同事天天跟我抱怨孩子不好好学习，放学不做作业，在笔记本上乱涂乱画。他不骂，也不骂。同事也很着急。
你骂孩子，无形中就抑制了他的创造力。
我们需要认识到，天赋以多种形式和意识存在，不仅仅是体育或音乐，还有创造力和想象力。
5.忘记我的存在。
有些父母会把自己的意志转移给孩子。
央视纪录片《镜报》中的泽青出生于书香门第。她妈妈是医院的骨干，爸爸有一定的社会地位，爷爷奶奶是退休的大学教授。
但他休学一年，整天在家上网，有严重的暴力倾向。
采访中，泽青吐露心声:“父母给我的压力很大。他们总说我多穷，他让我好好干，不然找不到好工作，赚不到钱。”
在高压之下，青走向了与父母期望相反的极端。
孩子是独立的个体，不应该依附于父母。让孩子去追求自己的兴趣才是正确的选择。
写在最后
世界级管理大师彼得·圣吉认为教育者应该是引导者，也就是说教育者应该和孩子一起探索未知的世界。在这个过程中，虽然指导老师会比学生更有经验，但不代表他知道答案。
多和孩子一起参加实践活动，投入到具体的问题场景中，去探索，去思考，去成长。帮助孩子培养动手能力、独立思考、发现问题和解决问题的能力。
当父母从孩子的成长中抽身时，会发现过去刻意的培养，让孩子变得比想象中更勇敢，更坚强。
聪明的父母在孩子小的时候可以和孩子亲密无间，长大后可以优雅地退出。
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