有时候阅读是避免思考的聪明方法。-有帮助
当我们还是学生的时候，不仅要在学校学习，放学回家写作业也要“放松”。直到我们完成它，我们才能玩。成绩不理想，就得去补习班开小灶，周末报各种兴趣班；长大后，你要在处理繁杂的日常工作的同时，抽出时间继续“深造”，提升自己的竞争力，避免将来被淘汰。
那些对市场嗅觉敏锐的人，因为知道人们的学习焦虑，已经借助互联网时代的东风，全面深入地铺就了整个市场。
第一，源源不断的知识付费课程
人类的一个特点就是，每当一件事对一群人重要的时候，另一群人就会一起出现，因为哪里有人，哪里就有市场！
目前社会充满了焦虑和不安。面对如此大的“商机”，各路神仙轮番登场。在网上，开书、卖书、考证、课程培训等越来越多。在各种平台上，各种“知识付费”项目层出不穷，涵盖各个领域。知识付费和职业培训项目开始了它们的“好时光”。
《零基础摄影》“想学配音吗？一部手机在家就能完成。”十节课教你玩短视频”“每天十分钟让你成为ps高手”“几招教你搞定她的心”等等。和你比起来，你见过很多这样的文案。
会计从业资格证、健康管理师证、心理咨询师证、理财规划师、消防工程师、全媒体操作员等。，都是热门证书。还有很多，就不一一列举了。有的已经取消，有的对大多数人来说是鸡肋，有的难度很大，有的价值存疑；
但是在KOL和KOC的不懈推荐下，一件在国人心中被高度认可的事情自然受到了大家的追捧，越来越多的人加入了学习热潮。
从市场反应，或者说你身边的人蠢蠢欲动或者已经报名的现象来看，这也是事实。
对于这些“广告主”来说，他们希望我们看到和听到的只有一件事，那就是——这些事对“你”来说很重要，这个行业前景很大。如果你不跟上，你就会落后。
无意冒犯，也不是否定所有证书的用途。当然，知识付费课程也不是一文不值。
但是按照他们的解释，好像拿到一些证书，学习一些知识之后，就可以到达人生的巅峰了。学了一些技巧之后，就可以聊天谈恋爱了。
人人都可以做，人人都可以学，人人都可以学，人人都可以体会。这样的事情真的存在吗？
只要稍微了解一下商业的运作逻辑，就会知道有这样的现象:高门槛，高回报，高风险。这三个因素中至少有两个同时出现，并且正相关。
以此类推，我们知道，那些通过获得某个证书就能让你工资翻倍的课程，那些教你如何挣钱学习成功的方法，就像是在告诉你，“我有一个低风险、低门槛、高回报的东西。你会做吗？”
原因很简单，那为什么还有那么多人相信呢？这几天怎么割这么多韭菜？
一股学习热潮？更像是精神按摩。
如果古人穿越到现代，他刚到的时候会很开心。书不计其数，学习资源那么多，而且好像人家也愿意学。对于一个喜欢书和学习的人来说，这是多么美好的景象啊！
不幸的是，事实并非如此。
人的“学习热”、“研究热”有多少是出于自己的喜欢和需要？有多少人考研是为了发动就业，又有多少人“自我安慰”？有多少人效仿？我们有明确的答案。
如果要说他们的营销手段有多高明多创新，大部分不过是新瓶装旧酒，那为什么还有那么多人往这个坑里跳呢？为什么突然大家都蜂拥而至，好像都痴迷于学习？
一方面，生活变化、新闻媒体、商业广告都在有意无意地强化着人们的认知。近年来，裁员新闻、35岁危机、职场歧视等现象屡见不鲜。再加上疫情和经济的影响，人们对自己的生活比以前更没有安全感。
基于此，很多人被迫寻找机会分散收入，提高抗风险能力。副业、兼职是很多人的出路，而那些自身能力不强、没有一技之长的人，看到花小钱、声称能在短时间内学到技能、取得就业证的广告，自然会成为抢手的“香饽饽”。
另一方面，号称能让你在短时间内成功的文案，也让人心生侥幸，头脑发热，而学习的天然正当性，让人们选择它时没有了很多做其他选择时可能遇到的障碍。甚至，努力学习有进步的错觉，有成长的错觉，有自我催眠的效果。
以我自己为例。作为一个业余时间爱看书的人，我读书学习并不功利，我在寻找自己感兴趣的学习。但是，如果我是在焦虑的状态下阅读，这个时候我的目的性很强，是在书中寻找现实问题答案的良药。
有时候作者在书中的一段话，感觉像是在打击你。感觉自己顿悟了，收获了很多。然后我合上书。明天怎么样？一如既往，没有变化！
为什么？我认为主要有两个原因。第一，只是读书没有行动，纸上谈兵感觉很浅。光有理论没有行动，读再多的书也没用。最后只能说“我知道很多道理，但我还是命不好”，最后变成“解释型人才”，有短暂的安慰剂效应。
其次，在学习的过程中，当作者的观点符合他现在的心情，结合他的现状，就很容易产生共鸣。
这个时候，我们很容易陷入“作者说的太对了”、“ta真的懂我”、“就在我心里”这样的情绪中，而不是进一步思考和验证书中的观点，以为自己懂了，以为自己长大了。这种感觉很好，也很容易形成“沉浸式学习”，遇到困难寻找答案的路径依赖。
会让你爱上获得“新知”的感觉，“今天的时光没有虚度”的满足感和“我在努力变得更好”的安全感。
不幸的是，很多时候这些只是一种错觉。
各种被包装设计好的学习，就像打怪兽升级的游戏。游戏停不下来的一个核心原因是，能得到及时反馈，深谙人性和心理的设计师们，把学习变成了游戏关卡，分解了学习中的难点。所有的知识体系都是先被打破，然后一块一块的喂到你嘴里。你“填饱了肚子”，却永远学不会做饭要准备哪些食材和调料。
实际上，为学习设计“游戏模式”是一个让我们的学习过程不那么枯燥的好方法。可惜设计师的目的往往不是让你的学习真正有用，而是让你产生学习知识的错觉。
第二，我们过去是怎么学习的？
我们说的学习，一般是指通过自学，或者老师长辈的教导，获取专业知识和生活经验。知识和经验的获得来自于理论和实践。
毛主席说:实践是检验真理的唯一途径。其实我们的教育一直强调实践的重要性，所以我们学校的课程里一直都有实践课和劳动课。比如中小学，老师布置的作业包括观察植物、做饭洗衣服等。有电子维修，户外生存，志愿者等。在大学里。
但是很容易看到一个趋势，就是现在年轻人的动手能力和行动意愿比我们的祖辈越来越弱。与过去相比，尤其是成年以后，我们的学习偏好更倾向于理论知识，更倾向于把学习局限在一个狭隘的定义上。
得益于互联网的发展，我们逐渐形成了这样一种习惯:遇到不懂的问题，拿起手机就可以在网上搜索答案。如果需要“系统学习”，可以听网络课，买相关书籍，找现成答案；可以点外卖，洗衣服，有洗衣机，不仅生存技能为零，身体素质也很差。
一个人的精神状态决定了学习效果，精神状态与身体状态高度相关，所以即使只学习理论知识，如果没有健康的身体，学习效果也是很差的。
这就呈现出这样一个结果:学习只愿意学习理论知识，而不愿意通过实践去应用和总结，所以我们所掌握的知识比较浅薄。另外，互联网给我们的生活方式带来的改变，导致了现代年轻人身体状况不佳，进而导致了最终的学习效果。所以综合考虑各种因素，最终能吸收和运用的知识非常少。
这个时候，我们来做个对比。以我们爷爷奶奶那一代为例。在那个年代，他们的物质资源相对匮乏。他们的生活很简单，他们的烦恼也很简单，就是为生计奔波，为生计担忧。他们中只有少数人能够完成中学学业。
那时候中国文化的普及率很低，很多人没上过几天学，却学到了很多生活技能。由于娱乐有限，他们能够更好地集中注意力，坚持做事情。也许他们知识不多，但他们有年轻人没有的智慧。他们没上过人际学，但不妨碍他们懂得如何与人沟通。另一方面，这一代年轻人，社交是个大问题。
《禅与摩托车保养的艺术》这本书里说:有时候一辆摩托车坏了，需要更换零件。这时候你自己解决问题的时间比你等零售商把坏了的零件送回工厂，然后把修好或加工好的零件从工厂拿回来安装的时间要少得多。
当然，这并不是说你的车或者家具电器坏了，你就要自己动手。我想说的是，很多成年人的思维里都有一个特点:专业的人做专业的事，这也给了我们不喜欢行动一个很好的借口。遇到一点小问题就去找所谓的“专家”。我们自己从来没有尝试去思考过，只是想快速得到“现成答案”。
这就会形成一种思维惯性，导致我们面对困难缺乏耐心，心理承受能力弱，独立解决生活困难的能力非常低。但是，往往这些良好的思维习惯和真正有用的生活经验，仅仅通过书本或者别人的经验是很难获得的。你必须亲身经历，亲身体验，然后总结经验教训，形成自己的方法论。
有时候我觉得很讽刺。今天，我们拥有取之不尽的知识资源。只要是我们会遇到的问题，都有相应的分科和设计好的课程教你如何解决。所有问题都被切割成碎片，符合这个碎片化时代。只有考虑到这个问题，我们才能找到我们想要的解决方案。
我们的确是在学习，但我们似乎离真正的学习更远了。
3.避免陷入“学习游戏”？
很多时候，我们当下遇到的问题是想的太多，做的太少，学的太多，做的太少。现在这个社会，我们不缺方法，但是方法太多，观点太多。每天无数的信息找上你，无数成功的方法告诉你怎么做。你两眼一抹黑，却不知道最后该听谁的。
如果你真的想学点有用的东西，那就远离“看完就学这种思维”。你只需要明白一件事，那就是学习是为了更好的思考。
知道了这些，我们就有了学习的方向。我们在设定学习目标的时候，不要把重点放在学了多少课程上，也不要因为学了之后记不多而沮丧。真正重要的是，当你在学习过程中看到启发性的想法时，你应该停下来思考和咀嚼。如果条件允许，可以立即行动，验证自己看到的思路是否可行，或者掌握的有多好，从而调整自己的学习进度。
无论是读书听课还是听网络课，都会陷入对数字的追求，或者在学习过程中不会去想它。学完之后会做很多笔记。做好笔记后，你觉得你会把它们放在一边，继续学习新课。其他人则为自己背了多少而沾沾自喜。
记住一些关键知识点固然重要，但我们真正能收获的是学习过程中与老师一起思考的过程和作者的观点。然后，在实际问题中实践自己在书本和老师的课程中学到的方法，不断优化适合自己，然后举一反三。
没有放之四海而皆准的方法。我们看到的是别人通过自己的思考甚至只是寥寥数语就凝结成体系的知识。所以需要结合当下的背景和自身的情况去思考和行动，最终为“我”所用。
